小乐队公开课教案

歌表演《小乐队》

——选自西师版一年级下册第6单元

【教学内容】

歌表演《小乐队》

【教材分析】

歌曲《小乐队》选自西南师范大学出版社音乐教材一年级下册第六单元“小小音乐家”，是一首曲调活泼欢快的表演性歌曲。

歌曲为四二拍，E大调，二段体。歌曲的前奏部分以小鼓和小锣的节奏展开，附点节奏以及前半拍休止的八分节奏使得歌曲更加热烈、欢快。第一部分是一个由四个乐句组成的乐段，四种乐器的不同声音表现对节奏、唱名和动作表演都有着一定的要求。第二乐段由两个乐句组成，以四种乐器不同顺序的出现表演作为结束，表示这次表演成功。

【学情分析】

一年级学生对于鼓和锣有着一定的认识，对二分节奏、四分节奏和八分节奏的时值也有一定的感知，但歌曲中出现的附点节奏、八分休止以及唱名是学生在以后的学习中才需要认识的音乐知识，本课时只需要感知、表现这些音乐知识在歌曲中的参与。

在本课教学中，学生需要学习的音乐知识是认识“喇叭”和“电子琴”两种乐器。

在歌曲中，最高音出现在小字二组的升c，对于一年级学生来说唱好这样的音有一定的难度，因此在教学中，需要规范学生的咬字发

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音来解决，并进一步地关注学生的演唱。单个乐器的演奏动作表演对于一年级的学生来说不是难点，但是四件乐器打乱顺序的动作表演就有一定的难度，因此在学习动作的时候就必须强化对不同动作的反应。

【教学目标】

1.

通过歌表演《小乐队》，感受歌曲欢快热闹的场景，懂得在音乐里与他人合作，演唱出美妙的歌声。

2.

认识锣和鼓这两件乐器，了解锣鼓的形状，能够有表情、有情绪地演唱歌曲《小乐队》，并能创编动作模仿各种乐器演奏姿势。

3. 通过聆听、模仿、创编、演唱，积极主动表现歌曲的情绪。【教学重点】

能够有表情、有情绪地歌表演《小乐队》。

【教学难点】

1. 小鼓小锣齐奏中附点八分音符的准确拍击和合奏中前八分休止的准确停顿。

2. 歌表演中不同乐器演奏动作的表演转换。

【教学准备】

钢琴、卡片、多媒体等。

【教学过程】和声课堂五步骤

一、设置情境、难点解决

1、节奏游戏导入

2、聆听音乐，辨别乐器

师：配合着这样的节奏，听，哪两件小乐器来到我们的教室？

生：...

2

3、聆听顺序

出示锣鼓节奏

（1）这就是他们演奏时的节奏，边听边思考，哪两个小节是两件乐器同时合奏的？

生指谱

（2）拍读合奏部分

4、合锣鼓节奏，读合奏部分

5、齐奏部分，找出对应的节奏

环节说明：和声课堂的五步骤第一步就是情景设置，用节奏游戏导入，简洁明了，通过不断的聆听和引导，帮助学生解决歌曲中的一大难点——小鼓和小锣的合奏，同时规范发声状态，人人参与，人人发声，找到最佳的歌声来表现锣鼓的声音。

二、发现差异

聚焦疑点

反复聆听体验

达成共识

1、学习歌曲的第一乐段

初听歌曲 师：在大家热闹的锣鼓声中，有一支小乐队出场啦！这就是我们今天学习的歌曲，听一听，今天为我们表演的有哪四件乐器？

2、复听，教师范唱，生回答问题后再次聆听，解决自己的疑惑

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3、聆听录音范唱

适度留白原则，思考动作的创编

4、模仿小鼓和小锣的演奏动作

出示乐器小鼓、小锣，图片唢呐（其实这就是我国民族吹管乐器）、电子琴

在动作创编上，没有唯一的答案，让学生思考，哪个动作更能模仿乐器的演奏姿势？用对比的思维选择最合适的动作

4、随音乐节奏分角色表演

5、聆听，辨别乐句的不同

人人参与划旋律线

师：四种乐器演奏了四条不同的旋律，听一听，师：谁的歌声线条起伏最明显？

生：... 6、师生接龙演唱，理解歌词

7、完整演唱第一乐段

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环节说明：五步骤的发现差异、聚焦疑点是紧密的结合在一起，在这一版块中四个步骤进行了两次的循环，在反复的听辩、活动和表演中，采用听唱法学习歌曲的第一乐段，并能做到表演唱。

三、设置情景、发现差异、聚焦疑点、寻求突破、达成共识

学习歌曲的第二乐段 师：接下来，四件小乐器又打乱了顺序重新排队唱歌了，你们还能听出四件乐器出现的顺序吗？听完之后请小朋友上来帮老师排一排序。

1.

多次聆听，学生听辨乐器打乱顺序后的出场次序并排列，谁出现了两次？

2.

学生能在老师的伴奏声中作出相应的乐器演奏动作。

3.

教师引导学生自己演唱歌曲的第二乐段，用渐强渐弱的力度示范。

环节说明：五步骤的教学让学生充分发挥主体地位，学生保持兴趣，专注的聆听，通过排序的教学手段，让学生卷入其中，发现差异后再次仔细聆听，最后达成共识。

四、完整演唱歌曲

1.

第一遍演唱歌曲的主体部分

2.

第二遍加上前奏小鼓和小锣的节奏完整演唱歌曲

3.

小结

5

教学反思

和声课堂四原则：适度留白，人人参与，注重倾听，寻求共识

本课遵循和声课堂的原则，在教学的四个大板块中，聆听、提问、难点解决、动作创编都给予学生时间和空间的留白，既训练了学生的听力，又训练了专注力，更是一种在留白教学中的音乐素养能力培养。在这节课中，我允许学生出错，允许学生唱出不一样的声音，放慢教学脚步，学生没有因为回答不上标准答案而感到拘谨，在问题设置上，多向他们问为什么，这样的反向提问，让所有参与教学活动的学生都是自信的。自信的参与其中，人人参与其中，寻找正确的歌唱声音。

本节课的四个教学板块，节奏游戏、学唱第一乐段、学唱第二乐段和完整演唱。每个教学板块循环使用和声课堂五步骤——情景设置、发现差异、聚焦疑点、寻求突破和达成共识，有的循环了两次。在开课中，我没有针对《小乐队》这个主题进行一个情景的创设，而是将教学的难点直接提出，用游戏这个方法让学生卷入，顺利解决休止符和附点的难点。学唱第一乐段是教学的重点，如何唱好？通过一些问题的设置，让学生主动发现问题，理解歌词，视听结合，找到难点，解决问题。第二乐段的学唱再次体现五步骤，听音乐排顺序，留足时间，多听多思考，参与式的聆听，达成共识。

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