4.生动的表情名师课堂实录

《生动的表情》教学设计

三河市汇福实验学校

李雪婷

一、学情分析

四年级学生观察能力比低年级观察能力强，他们的感受能力也很强，有耐心，再观察事务时能自己思考分析事物，在认识客观世界时其有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清晰，全方位的认识表情的不同特征。

二、教学目标

1、知识与技能：初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征，并能画出不同表情特征。

2、过程与方法：通过表情包动图导入课题，同学之间互做表情互相观察发现，通过漫画家作品引导学生抓住表现表情特征的方法，并用绘画的方式表现出来。

3、情感态度与价值观：培养学生观察力与动手能力，增强学生对人类对我们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。

三、教学重点

学习各种表情中五官的变化，学生动手绘画制作时抓住表情的主要特征。

四、教学难点

抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。

五、教学过程

活动1【导入】：大屏幕播放奥运洪荒少女傅园慧在里约奥运会接受采访时的动图。

设计意图：通过播放大家都熟悉的运动明星的包情包动图激发学生的学习热情。开门见山导出课题。

师：同学们我们来看一看大屏幕上的这个人，谁能给我介绍一下？

生：他是中国女子游泳队的，她在2016年里约奥运会得了个第三名，还有她的表情包和洪荒之力。

师：有同学要补充吗？

生：还有她有经典的一句话：58秒95（学生说并模仿傅园慧的表情）

其他学生继续补充

师：老师给大家介绍一下这个人！她是中国女子游泳队的运动员，她在2016年里约奥运会女子100米仰泳获得了季军，在喀山世锦赛拿到两块金牌，她是我国非常优秀的游泳运动员傅园慧！那么除了她这些优秀的成绩以外还有什么给大家的印象特别深刻？

生：丰富的表情包！（学生模仿傅园慧的表情）

师：她的表情既丰富又夸张。那我们今天就来学一学《生动的表情》这一课

活动2【讲授新课】讲授五官知识

设计意图：通过学生自己探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特征。

师：表情是我们心情和情感的自然流露，那么哪位同学能举几个我们生活中常见的表情？

生：哭泣、愤怒、高兴、悲伤、尴尬、兴奋、惊吓……

师：谁能上讲台表演一下你所说的表情？

生上台表演其他同学在下面观察台上同学的表情变化。

教师找同学说一说各种表情会在什么情景环境下产生。

师：谁能说一说我们的面部表情器官有哪些？

生：眼、嘴、口、鼻、眉

师：在不同表情的脸上除了我们的面部表情器官还有哪些地方会发生变化?(教师出示几张表情图片）

生：肌肉

师：同学们可以摸着脸自己做各种表情感觉肌肉的变化。人在做各种表情时主要是脸部肌肉和五官在发生变化。

师：做游戏,同桌之间互做表情观察五官和肌肉的变化规律。一会找同学来说一说你观察到了什么？

学生来说他们观察的变化。

教师展示“开心的笑”、“愤怒”“悲伤哭泣”的图片让同学来说一说不同表情的特点。

活动3【欣赏漫画家作品】

设计意图让学生更直观的了解用什么样的手法来表现人物的不同表情的特征。激起学生的创作热情。

学生欣赏明星们的漫画形象

师：这些人你知道画的是谁吗？

学生们分别说出这些明星的名字。

师：为什么你一看就知道他是谁！漫画家们运用了什么表现手法来刻画这些人物以及他们的表情? 生：夸张、变形、想象。

教师进一步讲解。

师：现在老师教大家一个画人物表情的秘诀（大屏幕展示并配上图片）

秘诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴角向下竖；画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

让同学们一起大声读。

设计意图：让画人物表情更简单学生更容易记下表情的不同特征。

活动4【欣赏学生作品】

师：让我们来欣赏一下同龄人的作品仔细观察这些作品想一想他们是运用了什么表现手法描绘生动的表情的？

生：夸张（造型、色彩），变形。

设计意图：作品展示让孩子懂得欣赏和评价的乐趣，提高学生审美能力。

活动5【作业】

作业要求：1、大胆自由的画一幅带有表情肖像画

2、运用夸张、变形、想象的艺术形式来表现不同表情眉毛、眼睛、嘴巴的特点。

3、构图要大胆饱满。

4、根据画面需要适当的添加一些背景。让画面更加充实生动。

学生创作教师走下讲台指导。

活动6【小结】

通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官的眉眼嘴运用夸张变形的手法来表现我们生活中生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好，因此我们一定要热爱我们的生活珍惜我们的生活。

六、板书设计

4 生动的表情

面部表情器官

：

不同表情那些地方在发生变化

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眼、耳、口、鼻、眉

主要是脸部肌肉和五官发生变化