第15课　怪兽奇想优秀说课稿

课 题

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

第15课 怪兽奇想

通过学习，表现形态各异、造型奇特的怪兽形象。

课型

课时

造型·表现

1课时

1.学生通过想象，大胆地创作出奇怪的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。

2.通过看、说、想、画的方式，把握怪兽的形象特征，在创作中表现学生的个性。

3.通过怪兽的想象表达对生活的愿望，体验美术创作的乐趣。 激发学生的想象力，创造出奇特的怪兽形象。

如何运用组合、夸张、变形等方法进行想象。

（生）水彩笔、油画棒、勾线笔。 （师）课件、绘画工具等。

教 学 过 程 设 计

第一课时

教学流程

一、导入

二、新授

三、欣赏作品

师 生 活 动

一、导入

1.

观看视频，激发兴趣。

师：（点击电影《异星战场》海报）惊心动魄的画面，想知道后面发生了什么？让我们来欣赏一段视频。

师：影片中的怪兽给你什么样的感觉？其实在梦中，我们每个人都有可能梦到怪兽在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？（出示ppt）对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！

3．揭题：《怪兽奇想》

二、新授

1．在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？（点击PPT请同学来找一找）。

教师小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼

尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。祖先用什么方法创造出“龙”怪兽的？（请学生说一说）

师总结：组合不同的动物部分特征。（板书：组合）

2．老师想用组合的方法创造一个怪兽形象，要请同学们帮老师来完成，愿意吗？（愿意）

3．师现场示范，边画边和生沟通，一起创作怪兽形象。看，老师画的怎么样？（请学生谈一谈）其实啊，我们的祖先也用组合的方式创造了很多怪兽形象，我们一起来认识一下（PPT出示青铜兽、镇墓兽）。引导学生观察古代文物中面目狰狞的怪兽用了什么动物形象于一身，并且除了组合，还用了什么方法呢？（生交流、师总结并板书：夸张）

师：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小

。

4．你掌握创造怪兽的秘密了吗？（组合和夸张）掌握了怪兽的秘密，是不是也想创造一个怪兽呢？老师给你几个动物让我们来共同创备 注

四、动手实践

五、互评促提高

六、拓展

造它（出示PPT）（作画过程中教师巡回指导、注意构图、注意线条、只需勾线，抓住动物的特征。）

三、欣赏作品

1．让我们来看看大师的作品，在米罗的作品中你看到了哪些特别的东西？比如它身上的一些器官、颜色等等。（请学生谈谈）

2．走进儿童美术馆欣赏同龄人的学生作品。

师总结：色彩、表情等都是表现怪兽的一大要素。（板书）

四、动手实践

出示作业要求：

1．设计一个怪兽，运用组合、夸张变形的方法。

2．在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同。

学生完成作业，教师巡视，个别辅导。

五、互评促提高

1．张贴作品，比一比，谁创造的怪兽形象独特、有趣，谁的方法与众不同，谁的怪兽有种特殊的美感。

2．说说你喜欢哪件作品的理由，对一些作品提出自己的看法和建议。

六、拓展

（出示PPT生活中的设计）人们用怪兽的形象来装点我们的生活，瞧怪兽帽子、短袖衫、椅子、手提箱。给我们带来了许多震撼和惊喜。

第15课

怪兽奇想

组合

夸张

色彩、表情

板书设计

教后感