《卖报歌》教案设计（一等奖）

《卖报歌》教学设计

教材分析

《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

教学目的

知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演

能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。

教学重点：

正确演唱歌曲。

教学难点：

为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

教学过程：

一、引情——情景导入

1.出示课件：《义勇军进行曲》

提问：从画面上你们看到？

学生回答：……

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老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？

学生回答：

二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

（1）师：你们想不想了与聂耳有关的事情？

教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》

（2）师：说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？

【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣

看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）

在上海繁华的霞飞路上，常见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报，谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

因为她的卖报声音非常好听，引起了聂耳叔叔的注意，他正想写一首反应穷苦孩子的生活歌曲，他把写好的歌曲教给了小毛头。如今，几十年过去了，全国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？

师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）

三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》

1.听录音范唱

2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？

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【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。

3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。

4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会

“小毛头”当时卖报的感受 . 5.学唱歌曲

（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。）

师：第一段，

虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

6.师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）

7.每小组选出一人演唱二、三段。

8.随音乐齐唱整首歌曲。

四、升华主题

师：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

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