跳圆舞曲的小猫课件配套优秀教案设计

《跳圆舞曲的小猫》教学设计

一、导入

（1）初听。

师：今天，老师给大家带来了一段优美的音乐，让我们随着音乐一起跳起来吧。

（师播放完整a主题旋律，跳1.2.3的舞步，双手叉腰，嘴喊口令1.2.3，强

弱

弱，学生跟着老师随音乐跳）

师：在这段神奇的音乐中藏着一只可爱的小动物，我们一起到音乐中去找一找，它是谁？

（师播放完整a主题，生聆听）

（2）复听。

师：究竟是什么呢？我们再来听一听。

（师播放完整a主题，随音乐画旋律线，旋律线中小猫叫声用表示，画旋律线时要看学生，生聆听。

师：到底是什么小动物呢？

生：小花猫。

师：那小花猫藏在音乐中的什么地方呢？谁来指一指？

生：一个学生上来指。

师：那你觉得小花猫在做什么呢？听！

（师播放不加引子的a主题，17秒，生听）

生：在叫。

师：用动作和歌声唱一次喵，音乐中是小提琴用了滑奏的演奏技法模仿了小猫的叫声，我们再来听一听，小猫连着的两次叫声在“强”“弱”上是一样的吗？

（师播放不加引子的a主题，17秒，边做动作示范演唱，并唱出强弱对比，生听）

生：不一样，一个强，一个弱。

师：现在让我们加上动作，随着音乐来模仿一下小猫的叫声。

（生随音乐跟老师模仿唱小猫的叫声，唱出强弱，加上动作。）

（3）唱旋律。

师：孩子们，小猫跳舞的音乐真好听，我们一起来唱一唱吧！请看着歌谱：

师：先听老师唱一唱。

（师用“la”范唱，单手弹琴，要有预备拍，唱

3 1 的时候要唱出小猫的叫声一声“f”一声“

p”。）

师：老师也来听听你们的歌声。

（师单手弹琴，要有预备拍，提醒学生注意坐姿，腰立起来）

生：用“la”演唱。

师：小猫的叫声，一个“f”一点，一个“ p”一点，我们再来试试。

（师边说变指谱例中喵一大一小，单手弹琴，有预备拍，有强弱，生再唱一次，唱出强弱对比。）

师：这是一首三拍子的歌曲，它给人一种连贯，优美的感觉，还具有很强的舞蹈性呢，让我们随着音乐（师哼旋律一句）一起动起来吧！

（师带着学生随音乐左边一下，右边一下摇动起来）

生：随音乐摇摆。

二、完整聆听，介绍作品。

1.作品介绍

师：在音乐中，小猫跳起了优美的舞蹈，这儿呀，还有一个有趣儿的故事，让我来告诉你们：在美国，有一个作曲家叫安德森，他是一个特别善于观察的人，他的好多作品都是通过灵感创作出来的。有一天，安德森在家中休息，忽然发现他家的小猫在玩一个小球，小猫时而立起来，用前爪抓小球，时而转圈，在玩自己的尾巴，就像在跳舞一样，非常有趣，看着看着，安德森就忽然有了灵感，立刻走到钢琴

前边，弹出了这首好听的乐曲，取名叫——《跳圆舞曲的小猫》。现在就让我们一起来完整聆听这首乐曲。

（师播放乐曲，手指旋律线，生聆听全曲。）

师：在音乐中，你听到了熟悉的音乐旋律了吗？

生：听到了，有小猫唱歌的音乐。

三、分段聆听

A乐段

1.初听。

师：对，还有小猫的歌声在里边，我们再来听一听，小猫的歌声在歌曲中出现了几次？

（师播放A乐段音乐，生聆听。）

生：2次、3次。。。

2.复听。

师：看来有不同的答案，让我们跟着音乐唱一唱。

（师播放A乐段音乐，手指图形谱，带着学生唱。）

3.理解音乐。

师：旋律一共出现了几次？

生：2次。

师：这两次的音乐旋律是一样的吗？

（生回答一：一样。

师：是哪里一样？是旋律一样吗？

生回答二：不一样。

师：是哪里不一样？是旋律不一样还是演奏的乐器不一样？）

师：好，没关系，我们先来看看什么地方是一样的？我们来跟着旋律唱一唱。

（师播放A主题音乐，手指着图形谱，唱旋律）

生：跟着老师唱旋律。

师：原来他们的旋律是相同的，那他们的演奏乐器是一样的吗？我们一起来听一听？

（师播放A主题音乐，生聆听。）

生：回答。

师：对，他们的演奏乐器有点不一样。

（出示图片，第一遍音乐的演奏乐器是：小提琴，第二遍音乐的演奏乐器是： ？

）

师：两遍旋律的演奏乐器不同，那他们的速度和力度有什么变化呢？我们再来听一听？

（师播放A主题音乐，第一遍音乐手画图谱动作、线条小一点，第二遍音乐画动作线条大点快点，生聆听。）

生：回答变化。

师：对，第一遍音乐出现的时候，力度要弱一些，速度要慢一些，像小猫跳着优雅的舞步。第二遍音乐出现的时候力度要强一些，速度更快一些，感觉小猫的舞会更加热闹了。

B乐段

1.

初听。

师：小猫在音乐中旋转着，欢快的舞蹈着，乐曲的B乐段音乐响起了，听！（师播放B乐段完整音乐，生聆听。）

2、再次聆听。

师：在这段音乐中，出现了一个打击乐器的声音，你知道它是谁吗？

（师播放B乐段完整音乐，生聆听。）

生：双响筒、木鱼。。。

师：其实它是木鱼。（师边说边拿出木鱼进行展示。）

3.出示节奏。

师：听，在音乐中，木鱼敲出了这样的节奏. (师边说边指向出示的节奏。)

¾

X

X

X

| X

O

O |

X

O

O |

X

O

O

|

师：我们一起来读一读。

（师边拍手，边读节奏，读出三拍子的强弱，生跟读。）

师：我们一起来合作一下吧，木鱼的地方我来敲，拍手部分你们来。

（师边敲木鱼，边读节奏，读出三拍子的强弱，生边读节奏边拍手。）

4.表现。

师;现在让我们敲着这样的节奏，为小猫的舞蹈伴奏吧。

（师播放B乐段，敲击木鱼部分，和生一起随音乐伴奏。）