唱 数高楼教学设计第一课时

【课题】《数高楼》

【教材】

上海音乐出版社九年制义务教育《唱游》一年级第二学期第一单元《家乡好》

【执教】嘉定区南翔小学

朱慧芬

【日期】2018年3月23日

【主要教学内容】

1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》

2、学唱歌曲《数高楼》

【教学任务分析】

1、教材分析

歌曲《我的家在日喀则》是一首具有藏族踢踏舞曲风格的西藏民歌，歌曲为 2 ／4 拍，节奏规整，主要以四分、八分音符构成。本歌曲的学习可借助简单的踢踏舞步的学习感受歌曲富有动感的舞蹈韵律以及热情、欢快的情绪特点，通过运用有弹性的声音有节奏感的演唱歌曲，抒发藏族人民热爱家乡的情感和庆贺丰收的喜悦心情。

富有上海地区说唱艺术特色的歌曲《数高楼》是一首活泼而富有童趣的儿童创作歌曲。稍快的速度、2 拍子的节拍韵律体现了歌曲活泼欢快的情绪特点, 歌曲连续附点节奏的运用，在欢快的“恰恰恰”念白声中，将歌曲的情绪推向了高潮。本课的学习借助肢体律动或学习简单的恰恰舞蹈动作重点感受音乐的情绪特点与节拍韵律。在学唱过程中，尤其要引导学生准确演唱衬词部分的节奏。在体会歌曲明快的节奏韵律。歌中借用小伙伴数高楼的情节描绘，生动反映了改革开放后祖国城市面貌所发生的变化，抒发孩子们无比喜悦的心情。歌曲中表现出鲜明的节奏特点，还有多处的四度跳进音程，使得歌曲曲调活泼，表现孩子的天真、可爱的形象。歌中还有特色的加入数板的表演形式，形象的描绘出层层叠叠的高楼。

2、学情分析

从执教的一年级来看，小学学生的音乐基础学习能力普遍偏低，而且学生注意力不够集中，活泼好动，因此在教学实践活动过程中，采用听唱法开展师生合作、小组合作、节奏律动、分层练习、甚至教师个别指导等多种教学手段，合理、有针对性的开展教学。

基于以上学情，本课教学设计力求以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，使学生体验学习的成功。二是在学习歌曲时，学科德育渗透在各个活动

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中，借用学生对南翔自己的家乡的认同和认知，设计用学生喜爱的游戏、律动加强节奏感和韵律美。从聆听数高楼音乐旋律，感知歌曲欢快的情绪。

3、育人立意

本单元核心内容确定为“音乐特点与民歌韵味所表达的美好情感”。复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受音乐速度与节奏的特点所蕴含的舞蹈韵律，表达了对家乡的热爱之情。

学唱《数高楼》感受音乐中的欢快的节奏；初步体会这类歌曲表现的小伙伴对家乡的热爱和体验美好生活的丰富情感。学生积极参与歌曲《数高楼》的演唱与律动，体验歌曲所表现的城市日新月异的变化以及孩子们天真可爱的形象；乐于与伙伴一起合作演绎，分享音乐活动的快乐。在节奏的聆听感受、舞蹈律动的模仿体验和结合听辨的“对话数高楼”游戏过程中，初步掌握歌曲难点，学会演唱歌曲。我的教学思想紧紧围绕学科德育设计教学环节的。教学中，我注重策略的方法运用，正确把握好对于一节小学一年级学生学习的把握程度，学科德育在课上的体现设计符合学生的内容。我以一年级教材第一单元《爱家乡》为内容，牢固树立爱家乡这个德育主题意识，钻研教材内涵，分析和挖掘教材中歌曲《数高楼》的德育因素，唱游课《数高楼》是一首节奏明快的儿歌式的歌曲，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分。让学生在律动恰恰恰中，体验现代音乐韵律感，在快板说唱家乡好的儿歌朗读中体会家乡的变化，在学唱歌曲《数高楼》中感受歌曲欢快的情绪，激发学生爱家乡的情感升华。

【教学三维目标】

1、学唱歌曲《数高楼》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体会歌曲明快的节奏韵律，体验歌曲所表现的城市日新月异的变化以及孩子们天真可爱的形象，激发学生爱家乡的情感，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

2、通过参与聆听听辨、律动、模仿表演、小组合作、创编等多种活动感知歌曲二拍韵律感；运用即兴表演、划旋律线、模仿唱读、对比听辨等方法，感知歌曲《数高楼》的风格特点；师生、生生共同参与合作表演等实践活动，丰富歌曲的表现。能乐于与伙伴一起合作演绎，分享音乐活动的快乐。

3、能区分歌曲衬词部分的节奏和旋律；用轻快活泼的声音演唱歌曲《数高楼》，正确表现歌曲的情绪。

【重难点预设】

1、教学重点：

学生能用活泼欢快的情绪有表情地演唱《数高楼》，并表现出二拍子韵律和歌曲数高楼的情绪层次变化。

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2、教学难点：

能区分《数高楼》歌曲衬词部分的节奏和旋律，并准确把握相似节奏的表现，唱准其旋律。

【突破策略】

通过律动的设计分解教学难点，运用课前内容复习，做好准备练习为新授歌曲《数高楼》作铺垫。

【教学准备】

多媒体、小乐器等

【教学过程与简析】

一、复习巩固

1、音乐律动。（学生在教师的带领下有韵律的律动，体现二拍子的强弱感）

2、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》,并进行小组歌表演比赛。

说明：

①学习要点：有感情地复习演唱歌曲。

②教学策略与意图：通过师生共同回顾歌曲情感、带表演地演唱，复习演唱过程，引导学生运用欢快的情绪演唱，并进一步体会歌曲带给孩子对家乡的热爱。

3、学习评价（对已学知识一个巩固，也是新授前的二拍子节拍的学习铺垫民族歌舞音乐的体验感受）

（三）导入新课

1、师生谈谈我们的家乡——南翔是怎样的？让我们一起去游览吧！

（律动舞蹈恰恰步，请学生模仿老师一起跳）

2、看，南翔有什么变化？

看图交流（唱家乡）：问：图中的建筑你认识吗？它的外观有什么特点？

3、用各种方式学念快板，选用双响筒打击乐器为儿歌打节奏。

说明：

①学习要点：运用小乐器伴奏，念准四分音符八分音符、四分休止符，烘托儿歌的节奏感。

②教学策略与意图：通过选择小乐器即兴伴奏，运用模仿敲击及全体演唱、这个活动设计在教学中可以起到一举多得的作用。在表现时也可采用分组念、齐念等多种形式，增强热烈的气氛，激发学生爱家乡的情感。

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4、学习评价（小组用快板说唱来复习节奏，检验学生节拍感和附点节奏的学习的前期难点分解学习情况）

二、新授《数高楼》

请学生说说南翔自家住的楼有多高？比一比谁家的高？

（一）

听辨导入

学生听范唱

关键设问：歌曲中谁在数高楼？

数高楼时的心情怎样？ （二）整体感知

1、教师范唱

关键设问：歌曲中的小朋友是怎样数高楼的？

2、师生一起念“数板”的那段，感受小朋友数高楼，越数越高兴的欢乐心情。

启发学生用手臂逐层上叠的动作来引导有节奏地念歌中的数板。（再加上律动来数一数）

3、再听《数高楼》问：你最喜欢哪一乐句？

你想用怎样方法表达你所感受到的音乐？

舞蹈律动，感受歌曲。

听《数高楼》乐曲，练习恰恰舞步，感受乐曲欢快的情绪与现代城市气息。

（三）歌曲学唱。

1、听唱法教唱歌曲。

（1）学习歌曲中甲乙对唱的句子。

（先以师生对读方式有节奏地读歌词，了解对唱的含义后，再唱。）

（2）跟着钢琴哼唱旋律

（3）分角色跟唱歌曲

（4）

（齐唱部分由教师唱，学生唱“数板”。）

（5）比较第二行旋律与最后一行旋律的不同。比一比，唱一唱。

（6）师生用中速对唱，要求唱准歌曲曲调。

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（7）男、女生合作、小组合作来对唱歌曲。

（8）分小组比赛演唱，进行学习评价

说明：

①学习要点：初步感知歌曲《数高楼》的音乐情绪特点。

②教学策略与意图：在听唱法教唱歌曲时，采用分角色师生合作唱的方法，把歌曲中的难点分散，学生在甲乙对唱先以对读方式弄清对唱的含义，然后由读改唱。在衬词“哩哩哩，恰恰恰”的学习中，先听，再过渡到心中跟唱，再逐渐向轻唱、放声唱过渡。歌曲中的附点节奏，跳进音程在模仿中掌握。而歌曲较易掌握，又比较出彩处让学生担当，激发他们学唱的兴趣。

三、拓展欣赏与表现

1、教师播放伴奏，与学生用恰恰舞动作来表现歌曲。

2、小组创设情景歌表演，利用同学们的不同身高来“搭楼”进行歌表演。

3、分组来歌表演，进行评价。

四、课堂小结

1、上海在越长越高，看上海的新高楼、新建筑，体会上海的巨大变化。

2、走出南翔去看看嘉定、大上海的新高楼和新变化吧！（在歌曲数高楼音乐中结束。）

【教学流程图】

教

学

流

程

复习歌曲《我的家在日喀则》

学习《数高楼》

体验歌曲活泼欢快的情绪

律动复习演唱歌表演学习评价律动、念儿歌，整体感知师生合作学习旋律交流反馈学习评价教师范唱师生交流师生合作生生合作学习评价

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