榕树爷爷第二课时教案

《榕树爷爷》教案

教学目标： 一、引导学生用自然和谐的声音演唱两声部歌曲《榕树爷爷》。 二、培养学生在歌唱时能关注老师指挥手势的习惯，通过音阶点谱的方式学唱歌曲中的部分乐句。 三、通过“榕树爷爷”这一形象，培养学生积极乐观向上的心态。 教学重难点： 重点：

能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲《榕树爷爷》。 难点：通过老师音阶点谱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。 教学过程： 一、组织教学

1.

师生问好

2.

音阶发声练习

二、新课导入：

1.听着班得瑞的《河上的月亮》吹蒲公英。 师：春天来了，万物复苏，春暖花开。我们可以去户外踏踏青，那么你们在户外看到过这个植物吗？它叫什么名字？

生：蒲公英

师：看到蒲公英你会怎么做？如果你想让你的蒲公英飞的很高，你会怎么吹？（提示：吸气深才能吹得更远，还可以用各种各样的方式来吹）。我们跟着一段音乐，每一小节换气一次。” 3.

学唱引子部分： 师：

蒲公英想和我们做个音乐游戏，加上休止符 0 0 0 0 | x - - - | 三、

学唱引子部分 1．教师点谱，根据音乐旋律找音高

“同学们有没有仔细听，在这段音乐中有像风铃般悦耳的声音蒲公英吗？（再次播放伴奏）跟着老师一起帮它找出来吧。

教师在音阶处中找到音符。

2．学唱蒲公英的旋律。 （1）出示简谱学生演唱。

（2）用“wu”演唱。教师纠正音准与音色。

3．演唱引子的高声部部分。 4．学唱榕树旋律，分小组演唱。 师：蒲公英飞到上空呼唤榕树爷爷，让我们分两组来演唱。 （1）出示榕树旋律学唱。 注意：

蒲公英在空中呼唤榕树爷爷，所以气息要唱足四拍，可以让声音传的更远。 （2）聆听两声部旋律，感知旋律走向。 师：请问这段音乐的旋律走向是从低到高还是从高到低。那我们的声音应该从强到弱还是从弱到强？为什么这样设计？ 6．合作唱引子部分，唱出歌曲的强弱。 四、学唱尾声 1．现在我们要换一下角色唱，高低声部交换。 2．跟伴奏唱 五、

学习第一部分 1．聆听中段部分音乐，演唱衬词部分， “蒲公英和榕树爷爷的歌声引来了小鸟，我们来听一听小鸟的旋律。（教师范唱）”

2.跟随教师钢琴演唱 3.加入歌词演唱。 4.聆听中段部分音乐 “榕树爷爷已经很大年纪了，歌曲中是怎样形容榕树爷爷的？请来听一听，想想榕树爷爷是一位怎样的老人？” 师：

榕树爷爷是一位年纪大却依然充满活力，热爱生命的老人，那我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌呢？ 5.完整演唱高声部部分 带着轻快的声音演唱歌曲，纠正节奏与音准。 6.学习第二部分 1.中段后半部分合作。师：这时蒲公英和榕树爷爷已经成为了好朋友，它们

再次合作。 （1）学会看老师的手势，准确进入。 （2）低声部看老师的柯尔文手势，高声部看老师的口型。 （3）两个声部根据旋律的不同要求声音状态的不同。 2.完整演唱中段。 7.完整演唱 榕树爷爷和蒲公英故事暂告段落。虽然我们学校没有榕树，但是在这个学校里我们有各自的回忆。也许是这样的、这样的还有这样的。这些回忆见证了你们的成长。我们把这些回忆串起来，将这首歌曲完整演唱。 六、课堂小结 关于榕树的乐曲还有很多很多，今天老师带来的这首“榕树下”，是日本作曲家远藤实先生的作品。他表达了作曲家思念故乡，追忆往昔的心情，榕树爷爷乐观开朗的形象深入人心，愿我们的同学们也能长成像榕树爷爷一样的参天大树，想榕树爷爷一样热爱生命，热爱大自然，热爱身边的每一个人。 谢谢大家，听着远藤实的《榕树下》结束今天的音乐课。