Lesson 1教学设计实例

三

年级

(下)册

Unit1 Pets

第1课时—郑燕

教学内容 Part 1,2a,2b,Revision1-1

教学目标 1、

知识目标

a. 能听、说、读、写以下单词: cat, dog, mouse, fish, bird, rabbit, frog, hamster,budgie b. 能听、说、用以下句型：

Have you got a pet? Yes, I have.

What have you got? A (mouse). c. 能朗读歌谣。

d. 能听录音找出巫师的宠物是什么。

2、

能力目标

用自编chant帮助学生唤醒相关的旧知识，以旧带新，通过模仿、表演、操练、游戏等活动，帮助学生归纳语音规律，学习识记单词的方法，让学生在轻松愉快的氛围中，感知、学习和掌握新知。

3、情感态度、学习策略、文化意识目标

通过学习各种可爱的小动物的单词和韵律感强的歌谣，激发学生学习英语的兴趣, 同时培养学生热爱和保护小动物的品质。

教学重难点

1、

教学重点

能听说读写新单词和朗读歌谣。

2、

教学难点

“hamster, rabbit”的读音。

掌握句型Have you got a pet?

What have you got? 教具准备

Ppt 课件，磁带、录音机、单词卡片、图片、小卡片。

教学过程

（一）复习、热身

1. Sing together. 边以升降调读边做动作。

What is this? It’s a cat. 喵、喵、喵

What is that? It’s a dog.汪、汪、汪

What is this? It’s a fish.

咕嘟、咕嘟、咕嘟

What is that? It’s a tiger. 噢、噢、噢

2. 情境创设：Today we will have a pets party.让学生初步感知宠物的含义。

调整创新

通过简单的歌谣，让学生复习已学句型和单词，从而能快速进入到本课的教学中来。

（二）新知呈现与教授

1. Introduce the title. 不同的方T: Look at them, they’re pets. Do you know “pets”? 式学习单

学生根据黑板上所贴的图片来猜测“pets”的意思，教师引导学生理词，让学解

“pets”就是宠物。Read the title. 生思维开2. 情境进入：The pupils take their pets. Let’s look and guess. 拓，课堂利用看动物的食物学习单词cat 生动不枯燥。

看动物的身体某一部位，学习单词fish 听声音学习单词fish 看单词对比学习dog---frog

通过老师读单词猜测单词r—bb—t中应填入哪个字母

i

a ?

看动物的形状对比学习mouse—hamster 看动作飘动学习bird ,通过鸟能说话对比学习budgie. 在学习的过程中，教师不断渗透句型：I have got a…让学生明了句型含义。并能运用句型I have got pet.---- I have got a dog.进行替换练习。

3. 单词巩固复习: Play a guessing game. 用What’s missing?和What’s Number One？巩固学习单词。

4.

Read the words and do the actions.

5.

The teacher mouths the words. The pupils repeat it out loudly. 6.

Listen and point. The teacher points to the pictures and the pupils read together. Then the teacher names an animal and gets two pupils to point to the corresponding picture. 可以说两种宠物的名称，然后由学生来说，学生来指。

谁最先指到正确的图片并重复老师说的单词，就可以领养一只可爱的小宠物，要照顾好它哟！（教师奖给一张宠物的小卡片）。

（三）新知操练与运用

1.The teacher provides pictures to some pupils. 利用单词图片玩纸牌游戏，让学生在小组内操练句型

S1:What have you got?

S2:I have got a dog. 每个人都开口练习，将口腔活动落实到位。

小组展示

2. 再次利用猜测的游戏让学生语言进一步深入。

Can you say?(看到这些物品，你想到哪些动物？)

S: Have you got a _____?

T: Yes, I have.

No, I haven’t.

3.语言的完整展示：

（1）初听感知，明了chant 含义Listen and fill in the blanks.

Have you got a______?

Yes ,I _______.

Have you got a______?

Yes ,I _______.

What have you got?

A____, and a_____.

A____, and a_____.

（2）再听读出正确语调

4.语言运用：

学生的语

言学习来

自于生活，并能

运用于生

活。

5．Say in groups.

6.打开书看第6页2a部分，完成练习

（1）让学生自己说这个部分要他们干什么。

（2）.教师举例示范。

（3）播放录音，学生作记号标出方格的顺序,核对答案。

7.情感渗透：让孩子们看动物和人类朝夕相处的短片，让孩子们也认

识到动物也是地球大家庭中的一员，让我们和动物们友好相处吧。

（四）Homework

1、学校将举行一次宠物秀表演，需用英语简单加以介绍，可拍摄成视频，或带上动物现场展示；

2、收集一条保护动物的英语广告或名言。

将情感之线延伸。

（四）

教学评价建议

评价内容：say correctly quickly carefully

奖励宠物小图片。

评价方法：

老师评，生生互评。

（五）

板书设计

Pets

Have you got a pet? Yes,I have.

What have you got? A and a . cat dog mouse rabbit bird hamster frog fish

（六）作业设计

设计目标: 巩固单词和句型。

作业设计：

1.

读熟或背诵歌谣。

3. 完成Page9的pairwork.