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《游子吟》基于标准的教学设计教材来源：六年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版内容来源：六年级《音乐（下册）》第一单元主 题：古诗新韵课 时：共3课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：程 协/郑州市京水回民小学目标确定的依据1．课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——
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- 学校：郑州市京水回民小学
游子吟课件配套优秀
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关键词：游子吟课件配套优秀
正文
《游子吟》基于标准的教学设计
教材来源：六年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：六年级《音乐（下册）》第一单元
主 题：古诗新韵
课 时：共3课时，第1课时
授课对象：六年级学生
设
计
者：
程 协/郑州市京水回民小学
目标确定的依据
1．
课程标准相关要求
领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感
内容标准：能够体验并简述音乐情绪的变化。
领域二：表现——演唱
内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
2．
教材分析
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，由唐代诗人孟郊写作。歌曲为四二拍子，七声徵调式，右四个乐句和尾声构成一段体结构，第一、二乐句旋律深沉平稳，第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，第四乐句运用第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲使人备感亲切、爱意绵绵。
3．
学情分析
六年级学生是小学生涯中的最后一级孩子，有一定的表现欲，活泼好动，但自觉性有待提高，需要在音乐基础知识、基本技能的学习中，逐步养成良好的音乐学习习惯，为后续音乐课程的学习打下坚实的基础。
目标
1．通过聆听与模唱歌曲，能够用自然的声音、饱满的情绪准确地演唱《游子吟》，感受并表达自己对母爱的感激之情。
2．能够说出歌曲前后两段不同的旋律在音区和旋律上的不同。
3．通过聆听与学唱! 让学生在时间的跨越中! 感受中华民族文化的经典。
评价任务
1．通过“听”“读”“唱”等环节——检测目标1的达成。
评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感染力。
2．通过“说”这一环节——检测目标2的达成
评价标准：作品分析准确，语言表达清晰。
4．
通过温故迎新、歌曲学唱、拓展延伸并总结结课等环节——检测目标3的达成。
评价标准：对中国的传统文化经典兴趣十足。
教学过程
环 节
教学活动
温故迎新
回顾五年级课学习的《静夜思》，说出作者引出本科课题《游子吟》，介绍经典诗词。
听
2．老师范唱歌曲，学生进一步感受歌曲特点并默记歌曲旋律。
1．老师播放歌曲，学生聆听，初步感受歌曲
说
3.说一说歌曲的段落结构及两段的异同之处。
歌曲学唱
唱
5．（1）学生用“lü”跟钢琴哼唱歌曲旋律
（2）反馈矫正
（3）准确哼唱旋律
6．（1）学生集体填词歌唱
（2）教师点评，反馈矫正
（3）准确填词歌唱
读
4.跟着歌曲的伴奏有节奏的诵读歌词。
5．学生演唱展示。 （评价任务1）
拓展延伸
并总结结课
1．欣赏王泓详在经典咏流传上演唱的《墨梅》，感受经典的伟大。激起学生的学习中华民族文化的经典。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《游子吟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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