演唱 真善美的小世界教学评价实录

真善美的小世界

北路园学校 四年级 音乐课教学设计

教学基本信息

《真善美的小世界》

音乐

学段

中

年级

四年级

核心内容：学唱歌曲《真善美的小世界》

相关内容：

合唱练习，认识反复记号D.C.

书名：音乐四年级（下册

）五线谱

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2015

年

1 月

是

课题

学科

相关

内容

教材

是否已实施

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

郭婧

郭婧

张燕红

郭婧

教学设计参与人员

单位

北潞园学校

北潞园学校

北潞园学校

北潞园学校

联系方式

15201178479 15201178479

15201178479

一、指导思想

音乐教育以培养学生对音乐美的欣赏，提升人的情感，表达自己的情感。音乐课的价值在于通过聆听音乐，表现音乐，使学生体会音乐中蕴含的美和丰富情感，使学生产生共鸣，理解内在的美。音乐课教学的综合性，与舞蹈、戏曲、影视、美术等学科的综合，在教学实践中应以音乐教学为主，构建与其他学科的联系。

理论依据：文化是音乐欣赏的基础，学生文化素养的学习有助于扩大学生音乐文化的视野，理解音乐的能力，提高学生音乐表现和创造能力。

二、教学背景

（一）学习内容分析

《真善美的小世界》是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。

（二）学生情况分析

进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，有一定的歌曲表演唱能力，具备了独立创作简短乐句、编创歌词的能力。他们好动活泼，小组合作能力较强，在玩中欣赏音乐、理解音乐、创作音乐，有利于学生个性的全面发展。而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。

（三）教学方式与手段说明

1、从学生的动作模仿入手，增加学生的实践参与，激发学生学习的兴趣。

2、创设歌唱情境，

使学生演唱时加入情感。

3、激发学生创造力，选择乐器为歌曲伴奏。 （四）技术准备

1、制作教学课件，使用图片，更直观把学生带入歌曲情境中。

2、出示乐谱，看着乐谱演唱，加深学生歌唱记忆。

3、播放演唱视频，学生模仿歌唱状态。

（五）前期教学状况、问题与对策

1、四年级的孩子具备了一些自学能力和发现问题的能力。

2、对音乐知识有一定的基础。

三、教学目标

（一）“情感·态度·价值观”

目标

欣赏歌曲，感受迪士尼音乐的美，启发学生勇于在自己的小世界中寻找美好和欢乐，由衷的赞美人间的“真、善、美”。

并能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢快、幸福的情绪。

（二）“过程与方法”目标

体验歌曲的情绪，学会分析歌曲曲式，掌握弱起拍和四分附点音符节奏，有感情的演唱歌曲。

（三）“知识与技能”目标

1.围绕“真、善、美”创编新词，尝试从听、唱、创、演多种音乐活动中加深对歌曲的理解，并在此基础上进行小节目展演。

2.通过歌曲的演唱掌握反复记号D.C.的运用方法。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1、欣赏感受歌曲，体验歌曲情绪，分析歌曲曲式结构，享受音乐带来的美。

2、掌握弱起拍和四分附点音符节奏和改词创编表演是难点。

（二）教学难点

1.合唱部分的教学二声部音量均衡、音高准确。

2.有纪律的组织同学进行创编活动，演唱歌曲。

五、教学过程

一、组织学生：师生问好

二、讲解新课：

1.出示歌曲A乐段通过聆听和观看乐曲回答老师问题“歌曲是什么大调的，找出歌曲中do 的位置”

生：G大调、do在二线上

2.师：根据老师演唱的乐谱最后一个音唱出方框中的乐谱，（总共四个方框一个

一个分别出示）第一遍先听琴，第二遍再演唱。

3、师：演唱到最后一个方框提问最后一个do 演唱几拍，为什么？

生：三拍、同音连线

4、师生共同跟琴完整演唱A乐段歌谱。

5、师：出示歌词学生聆听歌曲观察歌曲是不是弱起小节，并且划分乐句。

生：是弱起小节，划分为四个乐句。

师：并且每个乐句都是弱起小节，都有（

）小节构成？

四小节

6、请同学们按着划分的乐句换气来演唱歌曲。

7、应该用什么样的声音来演唱呢？提示音符的跨度比较大

生：活泼的、跳跃的、有弹性的声音演唱。

8、加入情绪演唱歌曲。

9、

告诉学生这是A乐段

三、讲解B乐段

1、出示乐谱观看乐谱变为合唱谱，出示高低声部旋律线，观察有什么相同和不同点？（旋律线完全相同，但音高不同）

2、

能观察出高低声部是几度的关系吗？（三度）

3、

通过老师一句一句演唱的高声部唱出低声部的音，完整唱出低声部的音。

4、

教师在演唱完以后学生演唱时，再次演唱，让学生感受二声部。并问学生听到老师演唱了吗? 5、

师生共同合作完成二声部演唱，但此时教师的声音比较小，提出寻找一些小伙伴把高声部的音量与低声部均等。

6、

高低声部同时演唱，（教师琴弹的低声部的，唱高声部，让学生自己发现和跟唱。

7、

加歌词演唱

8、

再出示乐谱，观察白色部分和粉色部分有什么不同，

生：白色部分为三度关系，红色为相同乐句，（师提醒，从乐句上观察，）

生：粉色部分为弱起乐句。

9、

以学习上两个乐句的方法学习这俩乐句。

10、

加歌词完整演唱二声部乐段。告诉学生此乐段为B乐段

四、整体分析歌曲

1、打开书，聆听全曲，听完后告诉老师他的曲式结构是什么？生：A

B

A 2、我观察书只有AB乐段为什么你们说是ABA呀？生：在B段的结尾出现了D.C.反讲解复记号反复了A段

3、教师对D.C.反复记号进行讲解。

4、再次演唱歌曲

5、A乐段和B乐段演唱时情绪相同吗？生：不同A段之前讲了要活泼的有弹性的演唱，B段旋律起伏不大要连贯优美的演唱。

6用这样的情绪演唱歌曲

五、创编歌曲

1、请问歌曲题目是什么呀？那同学们你认为的“真善美的小世界是“怎样的呀？生：……师讲解：这首歌曲描写的是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施还有你们熟悉和喜爱的童话人物如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等是孩子们向往的儿童世界。

他就是迪斯尼乐园

2、但是呀老师认为的真善美的世界可不是它，来同学们一起来看老师的（出示教师创编的歌谱，歌词）

3、带领学生演唱一次，跟伴奏演唱到反复的A段是演唱老师的歌词。

4、学生自己进行创编发现身边的“真善美”

六、学习效果评价设计

1、学生对歌曲掌握的速度和程度。

2、演唱歌曲有感情，有律动。

3、歌曲的创编活动是否顺利。

七、教学设计特色说明

1、以景带情，让学生融入歌词的诗境中。

2、音乐理论知识融入到歌曲教学中。

3、发挥学生的创造力。

八、教学反思

学生创编主动性差，老师应给予更多的鼓励，使学生大胆展示自己。