1 起风了教学目标设计

起风了教学设计

洛阳市涧西区天津路小学 张慧芳

【要点】 感受风的存在，初步练习假设性解释

【目标】

（1）了解学生对于风的已有知识和经验。

（2）会制作各种各样的纸风车。

（3）能初步对事物或现象做出假设性解释。

（4）意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。

教学准备 1.

教师准备：关于纸风车制作教学课件；一张纸，一根铁丝，剪刀、老虎钳。

2.

小组准备：剪刀，纸，大头针、带头橡皮的铅笔。

教学过程

一、

导入新课

同学们，什么是生活中必不可少而又看不见的东西呢？（空气）那么，当空气流动的时候会产生什么呢？（风）我们看不见风怎么知道起风了呢？

实验：观察老师手里的纸条是什么状态？学生回答

用手扇动纸条，再观察纸条是什么状态？学生回答

打开电风扇，让学生再次观察纸条是什么状态？学生回答

当树叶、花草摆动的时候，就是起风了。（出示课件）今天我们就来学习：板书课题《起风了》。

二：介绍四季的风

1.同学们都知道哪些含有风的四字成语？学生回答

2.微风拂面：是形容哪个季节的风呢？ (春) 狂风烈日：是形容哪个季节的风呢？（夏）

秋风送爽：是形容哪个季节的风呢？（秋）

寒风刺骨：是形容哪个季节的风呢？（冬）

教师总结

3.一年四季都有风，每个季节的风都有自己独自的特点。（课件出示）

4.教师总结：四季的风，各有不同的姿态，它们都尽了自己的职责，去管理大地，使大地自然有规律地循环不息。

三：制作纸风车

1.同学们，现在正是春暖花开，春风拂面的季节。周末，大家想不想和老师一起去公园放风筝玩纸风车？

2.纸风车能帮助我们找到风，下面我们就一起来制作自己喜欢的纸风车好吗？（出示视频）

制作纸风车步骤记录单

我们用的工具材料

我们的制作步骤

一张纸，一根铁丝，剪刀、老虎钳

1.把纸裁成正方形，分别沿对角折一下，用剪刀沿折痕剪开相邻1/3的地方。

2.剪开之后，有8个角，把相隔的4个角拉到中

心，在每个角以及中心钻一个孔。

3.用老虎钳把铁丝弯折成画面中的形状。

4.把风车从中间插在铁丝上面，用老虎钳折弯铁

丝封住口子。

3.谁来说用到了哪些工具和材料？学生回答

4.视频中，我们看到的是四页风车，风车的形状有好多种，请同学们小组为单位，商讨一下，打算做出什么与众不同的风车呢？学生回答

5.做六页风车需要几边形的纸呢？你们组呢？学生回答

6.开始制作 (小组合作) 7.分组展示纸风车 8. 插入小实验，用电风扇的风力测纸风车在风的影响下转动的速度 实验一：用小风扇吹风车，让学生观察风车转动的速度。

实验二：用大风车吹风车，让学生观察风车转动的速度。 9.通过这组对比试验，我们观察到哪个风车转得快？哪个风车转的慢？学生回答 10.问什么大电风扇吹动的风车转得快？学生回答

风车转动实验记录单

我们所用的材料

大电风扇

小电风扇

纸风车

实验方法

分别用大、小电风扇来吹动风车，观察风车转动的速度

观察到的现象

5 秒

大电风扇 13圈

小电风扇 7圈

我们的结论

10 秒

大电风扇 25 圈

小电风扇 16圈

风力的大小决定风车转动的速度

11.教师总结：通过这个实验，我们发现了风车转动的快慢与风力的大小有关系。

12.我们的风车还可以在哪些方面进行改进？学生讨论

13.请同学们欣赏几个漂亮的风车。（出示课件）

14.请同学们欣赏下风在生活中的应用（出事课件）教师总结

四：“风的预报”

作业布置：气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期“风的预报”写在“小科学记录本”上，下节课我们在进行交流。

板书设计

起风了

流动

空气 风

春 温暖

夏 炙热

秋 凉爽

冬 寒冷