2 电灯亮了优秀教学实录

点亮一个小灯泡

简阳市简城第一小学

黄小琴

教学目标：

1.

认识基本材料：导线、电池、小灯泡

2.

通过自主探究，能点亮一个小灯泡。

3.

明白点亮小灯泡的原因是形成了电流通路。

4.

明白原因后，能灵活运用多种方式点亮小灯泡。

5.

培养合作的精神和激发探究欲望及对科学的兴趣。

教学重点：能点亮一个小灯泡，明白什么是电流通路。

教学难点：知道电流的流向并能用多种方式点亮小灯泡。

实验准备：小灯泡、干电池、导线、实验报告单。

一、激趣引入

1.出示美丽的夜景图,提问：它们的美丽有一个共同的特点，是什么？

2.看到这些美丽的图片，爱动脑筋的你能提出什么问题？

3.孩子们提的问题都值得探究，但由于时间有限，今天我们就选择一个简单的问进行研究，电灯是怎么亮起来的？要想解决这个问题，咱们还得先点亮一个小灯泡。

设计意图：以丰富多彩的夜景图激发学生对电的兴趣。

二、认识基本材料

1.请孩子们联系生活实际大胆地猜测，点亮一个小灯泡需要哪些材料？根据学生回答：板书一个电池、一个小灯泡

2.认识导线、电池。

设计意图：初步认识材料，为下一步实验做准备。

三、实验一：四人小组合作，用一根导线、一个小灯泡、一节电池点亮一个小灯泡。小组合作探究后全班交流找到正确的连接方法。

1.出示实验要求：以四人小组为单位进行探究，比一比哪组先使小灯泡亮起来，点亮之后击掌示意并坐端正。

2.小组活动。

3．请一组操作成功的小组上来演示。请孩子们认真观察，这一组和你们小组在操作上有什么不同？是不是这样呢？赶快再次进行尝试，成功之后击掌示意。

4.学生再次进行尝试。

设计意图：让学生多次尝试，培养学生科学探究的兴趣，团队合作的能力，通过成功的一组成功的喜悦激发失败的小组渴求成功的欲望，通过对比得出正确的连接方式，最后操作成功。

四、认识灯泡结构及学习电流通路

1.孩子们，能否再次大胆猜想成功的原因可能是什么？

2.灯泡究竟有什么小秘密呢？电又是怎么流的？我们先来了解灯泡的结构。引导学生观察灯泡的结构。

3. 认识灯泡的结构。

4.讲解电流通路。二人小组说一说电流通路中电是如何流的。

5.明白短路的危害。

设计意图：由问题导入到分析小灯泡的内部结构，再学习电流通路，这样逐层深入，降低难度的同时，为后面学生用多种方式连接电路打好基础。

五、实验二：尝试用不同方法点亮小灯泡

1.学生动手实验，并能自己画出来。

2.全班交流。

3.总结：只要形成电流通路小灯泡就会亮起来。

设计意图：对上面电流通路的知识进行巩固，培养学生创新精神。

六、拓展延伸

1.用爱迪生的例子与学生做对比，培养他们对科学的自信心。

2.提问：对于电，你还想探究什么？

3. 出示水果电池激发学生的好奇心。

4.再次强调安全。

设计意图：科学课是带着问题来的也要带着问题走，让学生感受到科学探究永无止境，激发学生继续探究的欲望。