1 起风了名师教学设计1

大象版三年级科学下

起风了

教材分析：

《起风了》是大象版科学三年级下册第二单元的内容通过本节课的学习，学生学会制作各种各样的风车，能初步对事物或现象做出假设性解释，意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。

学情分析：

三年级的学生通过科学上册的学习，对科学学习有了初步的认了解，具备了学习科学的初步方法。大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。

教学要点：

感受风的存在，初步练习假设性解释。

教学目标：

1、了解学生对于风的已有的知识和经验。

2、会制作各种各样的纸风车。

3、能初步对事物或现象做出假设性解释。

4、了解实事求是、尊重事实地科学探究活动中的重要性。

教学重点：

1、

会制作各种各样的纸风车。

2、

能初步对事物或现象做出假设性解释。

教学难点：

1、

能初步对事物或现象做出假设性解释。

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教学准备：

风车、折纸、剪刀、图钉、铅笔、课件、扇子、超轻黏土

教学过程：

一、问题接龙，激趣导入

1、今天我们教室来了一个新朋友，可是，这个新朋友可调皮了，刚进教室时，它就一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！

听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）最后啊，它又跑到了喜羊羊的身边，和喜羊羊做起了游戏，把喜羊羊带到了天上。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？

2、今天我们就来学习一课和风有关的科学课《起风了》。板书课题。

二、问题接龙 1、看到这个题目，你有什么问题想问吗？[来源:Z.xx.k.Com]

（1）风是怎么形成的？（空气的流动形成了风。）

（2）风的种类有哪些？（海风、陆风、山谷风、西北风、东南风…）

（3）风能帮人类做哪些事情？（发电、磨面、刮干衣服、给人们带来雨水…）

三、猜想与假设

1、同学们提出了这么多问题，什么样的问题适合我们研究呢？

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（1、可以理解的问题。2、具备研究的条件。比如材料容易准备、手中有可供查阅的资料等。3、自己感兴趣。）

“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。——牛顿。”大家能对这些问题作出猜想和解释吗？（学生猜想）

2、风能帮我们做这么多事情，但是风看不见摸不着，怎样才能证明风的存在呢？ （1）视觉。看到风刮过树梢，树枝随风摇摆，摇摆的树枝证明了风的存在。

（2）听觉。冬天时，听见窗户外面呼呼地响，那是北风来看望我们了。

（3）触觉。风吹起了我的裙子，我觉得特别凉快。我感受到了风的存在。

（4）诗歌作品。“二月春风似剪刀”，我能从诗歌作品中感受到风的存在。[来源:Zxxk.Com]

5、同学们，你们说的都很好，都能让人感受到风的存在，你们真有一双慧眼，老师也发现了风，咱们一起来看。

（1）风吹过麦浪，让我们感受到丰收的喜悦。

（2）风吹过竹林，沙沙沙，像一首优美的乐曲。

（3）风吹过湖面，吹皱了一池湖水，波光粼粼。

（4）风吹过瀑布，如烟如雾如尘。

（5）风力发电，给人们带来光明。

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（6）风帮助植物传播花粉和种子，把蒲公英妈妈的孩子带到田野山洼。

可是，风有时也会发脾气，给人们带来灾难。

（1）风在大海上肆虐横行，掀起滔天巨浪，给人们带来了大洪水。

（2）风刮断了树木，给人们的生产和生活带来危害。

（3）大风侵蚀了土壤，使大片的良田变成了沙漠。

（4）大风来的时候，沙尘漫天，破坏了环境。

（5）原野上的飓风，吹倒了房屋，把人们的家园变成了一片废墟。

四、设计与制作 1、我们已经了解了一些和风有关的知识，还有一位好朋友能帮我们进一步感受风，猜猜它是谁？对，是纸风车。 2、制作纸风车都需要那些工具呢？

正方形折纸、剪刀、图钉、铅笔、扇子、超轻粘土。

使用工具的时候要注意，不要扎到别人或伤到自己。

3、拿出准备好的折纸，和老师一起制作纸风车。

4、纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。其实，只要是风吹着转动的纸片都可以叫纸风车了。这样，纸风车的形状、结构、叶片数量等都可以任意设计，请你试一试做出纸风车来。

5、学生制作。

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6、你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。 （1）风车的大小。

（2）制作材料。纸薄了风车就做的小一点转得就快，纸厚了风车就做的大一点转的也快。[来源:Z+xx+k.Com]

（3）跑动的越快，风车转得就快，跑得越慢，风车转得越慢。

（4）固定点订的太紧了，增加了风的阻力，风车转不动。

（5）剪得有点深了，风车有点散了，转不动了。

（6）风的大小。风大了转的就快。

7、怎样让你的风车转得更快？

（1）增加风叶的数量。

（2）增大风叶面积。

（3）换一个光滑的轴，减小阻力，转得更快。

（4）加大风量，风越大风车转的越快。

8、风越大风车转的越快，反过来，风车转的越快就表明风越大，风车转得越慢就表明风越小。风车还可以帮助我们测定风向，风车在哪个方向转动就表明挂的是什么风，在东方转动就表明刮的是东风。

五、课外拓展 1、气象台的天气预报中是怎样描述风的？

我是秦皇岛电视台的天气预报员，我来给大家播报今天的天气情况：受北方一股冷空气东移影响，未来三天，河北东部、西部等地将先后出现6--7级大风，气温下降到16℃左右，狂风肆虐不要出门哦！

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从风出现的时间、地点、风向、风的大小，以及风产生的影响来描述风的。

2、留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上，下节课我们再一起进行交流。