2 有趣的磁铁游戏第二课时教学设计

第三单元

神奇的指南针

《猜猜看》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

大象出版社出版

教学内容来源：小学三年级科学（下册）第三单元

教学主题：神奇的指南针

课

时：共3课时

第二课时

授课对象：三年级学生

设计者：杨晓红/新密市市直第三小学

目标制定的依据：

1.基于课程标准的思考

基于课程性质：本课程内容有机融合科学探究能力，让学生体验到科学学习的乐趣，了解科学的发展史，掌握一些必要的科学知识，实现科学探究能力、情感态度与价值观以及科学知识目标的有机整合。

基于课程基本理念：本课程符合小学生的认知特点，倡导探究式学习，保护好奇心和求知欲。

基于课程目标：在老师引导下，能对探究过程、方法和结果进行表述、反思、评价。了解科技对人类生活方式和思维方式的影响。

基于课程内容：磁铁能对某些物体产生作用。磁铁总是存在着两个不同的磁极，同级相斥，异极相吸。

2.教材分析：

这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。

3.学情分析：

三年级的学生已经积累了一定的学习科学的知识与方法，还比较喜欢游戏，好奇心强。在第一课时神奇的小针学习后，都磁铁有了一定的认识，生活中也玩过，本节课是在前面学习的基础上，通过4个游戏更进一步认识磁铁的性质。从而对磁铁在生活中的应用产生积极探索的欲望。所以学习本节课的知识并不难，但会用自己的话描述实验过程有一定难度. 学习目标：

1.能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.知道磁铁的基本性质，能说出一些磁铁在生活中的应用。

3.乐于探究和发现周围事物中的奥秘，体会科学技术和社会实际是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

学习重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。

学习难点：会用自己的话描述探究过程。

评价任务：

1.通过动手实验、记录、观察、交流等活动。完成目标1 2.通过游戏、观察、交流分享等活动，完成目标2. 3.通过小组交流，评价总结环节，完成目标3. 教学过程

教学环节

环节一

激趣导入

揭示目标

教学活动

活动一：激趣导入，揭示目标

.1.激趣导入（猜一猜），引出课题

小明的奶奶在缝衣服的时候，缝衣针不小心掉到了地上，可是怎么也找不到。只见小明拿来了一个小东西，在离地面很近的地方来回划了几下，就找到了小针，猜猜看小明拿的是什么？

2.板书课题，出示目标

活动1：观察小组桌面上各种各样的磁铁，小组交流。

请同学们观察一下，桌面上的磁铁有什么相同的地方？有什么不同的地方？

小组交流，全班交流分享。

老师随机板书

活动2：小组合作

.探究性质

玩一玩磁铁，看看有什么新发现：给磁铁找朋友、谁的力气大、磁铁鹏磁铁、悬吊磁针

（2）思一思：整理自己的探究与收获（填表）

（3）说一说：交流分享，发现磁铁的性质

（4）评一评：师生总结磁铁的性质，评价并激励学生的发现

找一找生活中磁铁的应用

1.星期天，小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮他想个办法，不用下水就能把钥匙要上来吗？

2.讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁能想个办法不接触水把它取出来？

磁悬浮列车

指南针……

活动：说一说本节课有什么收获？对磁铁还有哪些疑问？自己在探究活动中表现怎么样？

评价要点

激趣导入，吸引学生注意力，明确本节课的学习目标

环节二

实验验证

探究磁铁

认识磁铁：能说出磁铁的形状、N极和S极

在游戏中找到磁铁的性质，在思考和交流中体验学习的乐趣，提高语言表达能力和思维能力

环节三

生活拓展

应用磁铁

感受科学与生活密切联系，应用科学可以改变生活。

环节四

总结提升

再次回顾所学的知识及方法，提高学习能力

板书设计：

有趣的磁铁

蹄形磁铁

条形磁铁

柱形磁铁

（N极、S极）

性质

吸铁

磁性大小

同极相斥、异极相吸

指南北