3.奇妙的对印优秀教学设计

《奇妙的对印》

卢龙县下寨乡刘黑石小学 刘亚军

一、教材分析：

本堂课是冀教版小学美术三年级上册第三课。《奇妙的对印》是一节造型表现课，我以游戏体验为主，调动学生认知和学习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探索用对印的方式表现倒影，体验探索的愉悦，享受成功的快乐。利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。对印的表现方法有利于学生对这种新的造型表现形式表现出极高的兴趣，因而我在教学时，努力想办法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，以获得新的效果。

二、教学目标：

1、知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2、过程与方法：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的对印之美。

3、情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。

三、教学重点、难点：

重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。

难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 四、教学方法：

以游戏体验为主调动学生认知和学习对印的兴趣，引导学生主动探究和创造，享受成功的快乐。

五、教具准备：

画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶。

六、教学过程：

一、游戏引入，欣赏探究。

1、游戏A：

教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。

教师：大屏幕上出现了几种图形，哪位同学能用快速的方法折出对称图形（学生折），还

可以用什么方法折呢？

正方形------横折、竖折

圆形------找准任意一个点进行对折

三角形------把两条斜边对齐

教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜负，咱们再来一个游戏比一比吧！

2、游戏B：

老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。

教师：在大屏幕上出现了许多的基本型，谁来帮我把这些图形的另外一边找出来，组合完整？大家赶快睁大眼睛去发现吧！快速的报出序号比如说1和3（教师用倒数的方法激励学生动作迅速完成游戏）

教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有这些图形有什么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？

学生：两边大小一样

教师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线两侧的图形能够完全重合。这样的图形叫做什么图形呢？对，我们称这样的图形——对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的非常透彻。

二、寻找生活中的对称美

教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对称的事物呢？

学生：杯子，蝴蝶等。

教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起去看看呢？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。）

教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品，你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？

学生：想！

教师：设计师们的积极性真高，今天我们就来学习一种新的创作方式对印！

板书课题《奇妙的对印》

三、初次尝试

1、教师：请看大屏幕出现的制作方法。

谁来说一说都有什么方法呢？

学生：对折，涂色，对印

教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？

学生：能！

教师：十分钟体验时间马上开始，请你根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？

学生：好

2 、收集学生作业

（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题）

四、反馈指导

出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。

教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中发现有什么问题？

学生：对印不上，颜料干掉了，水多了或者水少了。

教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一副作品吧！

教师投影仪示范，边做边讲解制作方法和要领：

1、首先将画纸对折后展开。

2、

然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3—4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快。

3、再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或轻轻的拍打。

4、最后揭开，发现颜色不足时可再在你画的一侧进行增补，这样一副对印作品就完成了。

对称，生活中随处可见，快乐每天伴随我们身边，有一群快乐的小朋友想把他们的快乐告诉你们，你们想要吗？看！——欣赏同学作业。

希望今天能用你们的小手把他们给我们的这份快乐传递给你的每一个朋友好吗！（板书——真情）

学生进行自由创作，教师进行巡回指导，对个别动作慢或做的不好的同学加强指点。

五、

欣赏感悟 作业展评，请个别同学展示自己的作品，并谈谈自己作品的优缺点和体会，请其他同学进行点评或者学生间互评。

课后延伸

在生活中，对称无处不在的，只要大家用心去寻找肯定能发现更多的奥秘！

最后，告诉我们同学一个小秘密，其实我们的身体也是对称的呢！让我们一起做一个对称的动作吧。