欣赏　金瓶似的小山　　嗯嗨呀优质课教案整理

教学设计

授课教师

课题

唐晓晨

《嗯嗨呀》

单位

课时

市学院附小

一课时

年级

课型

三年级

唱歌教学

1.情感态度与价值观：

感受朝鲜民歌的音乐特点，引导学生热爱少数民族音乐；通过歌曲的学习，激发学生学习歌曲的兴趣，树立学生的自信心。

2.过程与方法：

通过体验、模仿等活动，能够在教师的引导下运用领唱及齐唱的演唱方式进行演唱。

3.知识与技能：

能够正确地掌握本首歌曲的旋律、节奏；用自然的声音与饱满的情绪演唱歌曲。

《嗯嗨呀》是人教版三年级下册第七单元一首具有民族风格的朝鲜族歌曲。歌曲旋律优美、自然流畅，一气呵成，有浓郁的民族号子风特点和很强的艺术感染力与表现力。通过领唱、齐唱的形式，唱出了朝鲜族人民勤劳，乐观的性格。

教学目标

教材分析

学情分析

本节课是三年级下学期的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所有在本课中我设计了以学习感受歌曲为基础，以聆听号子为导入，以此激发学生学习的兴趣，并逐步提高学生音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点以及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。

学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

体会劳动号子的音乐风格，并用自然的声音与饱满的情绪演唱歌曲。

教学重点

教学难点

教具学具

多媒体、钢琴、打击乐器

教学过程

教学环节

导入

1.欣赏劳动号子的视频

2.介绍劳动号子

教师活动

提问：你看到了什么？听到了什么？为什么在拉船的时候要喊口号呢？

介绍劳动号子特点：一人领，众人和。组织学生体验劳动号子。

学生活动

思考，回答。

.

了解劳动号子。

配合老师用肢体动作和口号体验劳动号子。

设计意图

动画版的劳动号子为导入，激发学生的学习兴趣。

以体验的方式让学生充分的了解劳动号子。

教学环节

新授

拓展

总结

板书设计

教师活动

1.今天老师为大家带来的一首歌曲也是号子风格的，请你们听歌曲回答：歌曲中的口号是什么呢？

2.第二遍听歌曲，感受情绪并了解歌词大意。

3.第三遍听歌曲，拍节拍，体验歌曲的情绪。

4.第四遍听歌曲，歌曲第一段一共出现了几处嗯嗨呀？

5.学习第一段。

6.请同学们听一听老师唱的最后一个“嗯嗨呀”有什么不一样的地方？

介绍延长记号。

7.分组学唱第二

第三段歌词。

8.加入打击乐器为歌曲伴奏。

1.细心的同学能够发现，今天我们学习的歌曲是哪个民族的？

2.简介朝鲜族，欣赏扇子舞，对比与《嗯嗨呀》有哪些不同的地方呢？

小结区别。

3.出示朝鲜族服装。

总结表现提出希望。

在歌声中结束课程。

学生活动

聆听音乐，找出口号。

听歌曲，感受情绪。

跟随老师做节拍练习。

记“嗯嗨呀”乐句。

学唱齐唱“嗯嗨呀”，再学领唱部分。

学习延长记号。

再找一找还有哪处有延长记号，并唱一唱。

以领唱、齐唱的方式学习第二三段。

了解打击乐器，利用打击乐器为歌曲伴奏。

了解歌曲是一首朝鲜族民歌。

说区别。

展示朝鲜服饰。

表演唱

结束课程。

设计意图

以口号为主，明确学习目标，有节奏的训练“嗯嗨呀”，为下一步的节奏练习做铺垫。

为学唱歌曲做铺垫。

充分体会两拍子的强弱特点。

加深对于“嗯嗨呀”的旋律印象。

通过模唱，视唱曲谱，培养学生一定的识读乐谱的能力，解决重复出现的乐句，把音唱准。

培养学生自主学习能力。

培养学生对节奏的表现能力。

拓宽学生的音乐视野，以及相关的音乐知识，培养学生热爱少数民族音乐的情感。

引导学生自信的展现自我。

嗯嗨呀

（朝鲜族民歌）

多媒体课件

抚顺市小学音乐教学评优

教学设计

人教版三年级下册第七单元

《嗯嗨呀》

抚顺市教师进修学院附属小学校

唐晓晨