16.仙女的魔术棒优质课教学设计

《仙女的魔术棒》美术教案

一、教学内容：

我所选用的教材是冀教版小学美术第一册第17课《仙女的魔术棒》。

二、教材分析：

《仙女的魔术棒》这一课，所面对的是一年级的小同学。在儿童的世界里，总有一个属于他们自己的梦想，幻想着里面的自己借助一种力量无所不能。本课就是充分利用了孩子们的这一特点，借助童话故事里的小仙女形象，把孩子们带到奇妙的世界里。巧妙的将美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本科的训练目的。

教材中为同学们提供了几种不同媒材制作的魔术棒，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发，从而提示大家制作用的材料可以是多种多样的。因为一年级的孩子年龄太小，在制作的过程中难免遇到一些困难，教师要把握好教材难度，及时帮助有困难的学生解决问题。教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。制作中，学生们可以根据爱好，自己选择制作方法。

三、学生分析：

一年级的学生喜欢童话故事，很容易被里面的环节所吸引。从学习状况来看，他们已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。但是，因为年龄小，容易造成眼高手低的现象，所以他们只会用简单的材料制作一些作品。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的创作；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具来稚拙地表现自己的想法。而《仙女的魔术棒》这节课，就是让他们在神奇的世界里无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

四、教学构思：

本节课把只有在童话故事中出现的小仙女引进课堂，从学生的兴趣出发，好的开始就是成功的保证。教学中，小仙女来贯穿始终，创设一个童话世界，当中插入美妙的音乐，渲染气氛，运用奖励的方法激发创作欲望。在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力有所提高。整节课分为四个环节，我在教育活动内容选择上特别注意活动内容要轻松灵活，让学生们感觉不到是在上课，而是在游戏中寻找快乐。

五、教学目标：

1.自选材料制作一根魔术棒。

2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

六、教学重、难点：

通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

七、教具、学具准备：

教具：多媒体课件、示范作品

学具：卡纸（彩纸）、剪刀、胶棒、棍状物、毛线、羽毛、丝带等。

八、教学手段：

1、使用多媒体课件来播放童话故事配合音乐，把孩子们带到童话世界。

2、把制作成品发给大家，让学生们自己动手拆一拆、看一看来掌握制作要点。

3、在制作过程中，播放适合的音乐，使同学们在轻松愉快的氛围中创作。

4、把教师的作品变成奖品，激励同学们认真制作。

九、教学方法：

1、观察动画片激发学习兴趣，设置奖励激发创作热情。

2、通过拆看成品，组内归纳总结制作过程及方法。

3、示范制作方法。

十、教学过程：

一、故事导入，激发热情

师：今天，老师为大家带来了一个故事，请你认真观看。

播放动画课件：小仙女的故事，搭配适合的音乐来观看。（课件中的小仙女非常漂亮，手中拿着魔术棒，帮助那些有困难的人们）

（同学们对故事非常感兴趣，大大的吸引学生的注意力，激发学习兴趣。学生热情高涨，急于揭开魔术棒的神秘面纱，这样提高了学生动手制作的兴趣。

师：同学们，你想不想也拥有一根神奇的魔术棒呢？（想）这节课我们就来学习（板书课题）17课

仙女的魔术棒

二、合作探究，深入学习

师：上课之前，我特意从小仙女那里为大家借来了几根魔术棒，你们喜欢吗？（出示提前准备好的各种材料的魔术棒作品）

生：喜欢。

师：你们想不想让小仙女把魔术棒送给你呢？

生：想。(欢呼雀跃) 师：让我们一起来问一问小仙女愿意不愿意呢？

生：小仙女，能把你的魔术棒送给我们吗？

（播放课件：小仙女说：“我可以把魔术棒送给大家，但是我只有几根，不能所有的小朋友都能分到，所以我想了一个好办法，请大家每人都做一根，谁知做得漂亮，我就把魔术棒送给他”。）

（通过这种奖励措施，可以激发大家的制作热情，使同学们更加迫不及待的要进行创作。）

师：谁想得到魔术棒呢？

生：（高高的举起手）我想！

师：我来帮帮大家吧。想要做出漂亮的魔术棒，要完成下面的几部分要求，魔术棒就做出来了。

(1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

(2)魔术棒由几部分组成？

(3)亲自动手，乐趣无穷。

(前面的铺垫激发孩子间的竞争意识和好胜心。每位同学都摩拳擦掌，跃跃欲试。) 师：今天我们就来一起学习第一部分。同学们可要认真观察呀! 生：好。

师：以小组为单位，每组发一根漂亮的魔术棒，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的？

(教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究，同时参考书上的学生作品看看都有哪些材料。) 师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（生汇报）

师：好!第一部分同学们顺利通过。接下来看第二环节，魔术棒由几部分组成？

（可采用灵活的方式进行教学，每个小组一起把老师发给的魔术棒拆一拆，装一装，研究研究，看看包括几部分）

师：你有什么发现吗？

（根据组内的讨论结果回答问题，说说魔术棒的结构特点）

三、独立完成作品：

师：大家表现得很出色，就剩下亲手制作这最后一部分了，也是最难最重要的部分，小仙女希望你们再接再厉，看谁能得她的奖励，你们有没有信心呢？（有）

师：为了帮助大家，我再告诉你们几个小窍门。

（播放课件

温馨小提示：可以制作能伸缩的魔术棒、会发出声响的魔术棒等。大家在制作的同时，组内同学可以根据需要交换材料互相帮助，遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别）

(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子

们易于接受) (同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新) 四、展示作品，互相交流：

师：大家的魔术棒做好了吗？

生：做好了! (同学们经过自己的不断努力，制作出了漂亮的魔术棒，都感到非常自豪。) 师：现在举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特!选择你认为最漂亮的魔术棒，把小红花贴到那位同学的衣服上，谁的的小红花多，小仙女就会把魔术棒送给他。

（学生互评，同学们站在客观、公正的角度上来进行评价，不仅能看到其他同学的优点，而且能发现自己的缺点，点评面也很广，每个同学的作品都能获得评价) 师：让我们数一数谁的的小红花多呢？小仙女已经同意把魔术棒送给他们了，让我们为他们鼓掌表示庆贺吧！（教师把魔术棒送给的花朵的几名同学作为奖励）

师：同学们也像小仙女一样拥有了一根神奇的魔术棒，希望你也和小仙女一样帮助有困难的人!你们愿意吗？

（愿意）

五、总结

今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把小仙女的故事讲给他们听，好吗？

教学评价：

分享创作快乐，

从欣赏学生们创作的魔术棒来看，孩子们真正体会到了美术创作所带给他们的乐趣，作品形式多样，材料选择包括了他们所能想到的。在创作的整个过程当中锻炼了孩子们的动手能力。

一个小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

《仙女的魔术棒》美术教案

作者：高红梅

单位：滦县第一实验小学

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