唱歌　雪花教案1

《雪

花》

濮阳市第二实验小学

张芳

教学目标：

1、知识目标：了解认识顿音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

重点难点：

1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、唱准歌曲节奏能按照顿音记号演唱歌曲。

教学准备：

电子琴、电脑课件、雪花道具。

教学过程：

一、导入部分

1、师生问好

2、激情导入：

师：今天我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，同学们你们猜猜他是谁？

猜谜（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。）

设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐氛围。

二、聆听歌曲、初步感受

1、和“雪花”打招呼（节奏练习））

师：对的，是雪花，听，雪花正和我们打招呼呢

X X﹒

︱X X﹒︱X X X X ︱ X X ︱X 0︱ 你好 你好 见到

你们 真

开 心

师：让我们也学着小雪花的样子来和他打个招呼吧。

X X﹒

︱X X﹒︱X X X X ︱ X X ︱X 0︱ 你好 你好 欢迎

雪花 来

做 客

2、生说一说雪花有几颗瓣

师：那么，你们知道我有几颗小花瓣吗？那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！

3、初听歌曲（播放课件）

4、出示小雪花的图片

师：歌曲中唱到雪花有六个瓣。它们的形状也是各式各样的。你们瞧！（播放雪花视频）

师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？

师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？

5、揭示歌曲

师：今天，我们就学唱这首歌曲《雪花》（揭题）

6、复听歌曲

师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？

（用动作表现四二拍的强弱规律）

7、生说一说歌曲的情绪

师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？

师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！

设计意图：

1、了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。

2、初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间。

3、以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

三、学唱歌曲、进步体验

1、随琴用“la”哼唱旋律

师：歌曲这么动听，让我们赶紧来学一学，下面，让我们用欢快的声音随琴声一起轻声地用“la”哼唱歌曲的第一部分。2、仔细观察，哪两个乐句很相似。

师：第一、三乐句很相似，第二、四乐句很相似。

2、随师按节奏朗读歌词

师：下面，跟老师有节奏地读一下歌词

3、引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）

4、讲解顿音记号、生试唱

师：同学们在第一句“雪花，雪花”上方有一个黑色的小三角形，它在音乐里有个好听的名字，叫“顿音记号”，让我们听一听小雪花告诉我们的魔法口诀吧！“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳”，让我们一起试试吧! 5、学习歌曲的第二部分

师：请跟着老师学习歌曲的第二部分，一起来读歌词，看看神奇的小雪花发生了什么变化？

6、跟老师有感情的朗读歌词。

7、逐句跟唱。

8、“师生接龙”学唱歌曲

师：你们想不想再跟老师来做个“接龙游戏”？老师唱每一乐句的前一句，同学们唱后一句。 9、有表情完整演唱歌曲。

设计意图：

1、通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。

2、按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。

3、再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

四、表现歌曲、拓展延伸

（一）、歌表演

1、师示范歌表演

师：同学们唱的真好，老师都忍不住想要跳起来，请同学们再来唱一

遍歌曲，老师来伴舞好不好。

2、生学习动作

3、师生齐表演

（二）拓展欣赏《雪花飞舞》

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？

师：歌曲《雪花》的情绪是活泼欢快的，而刚才听到的这首乐曲有点忧伤，《雪花飞舞》表现的大雪纷飞，孩子们不能在室外尽情玩耍，只能望着飞舞的雪花，心情显得有些忧伤。

设计意图：体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。

五、小结所学、律动下课

1、师小结本课

师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——

师生：危险！

师：所以，我们外出时，一定要注意——

师生：安全！

师：小朋友们，你们准备好了吗？

生：准备好了！

师：让我们的教室里再次雪花飞舞起来吧！

设计意图：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最

后，在律动表演中结束，给学生一种意犹未尽的感受。