唱歌　理发师名师教学视频（文字实录）

理

发

师

【教材分析】

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

【教学目标】

情感态度目标：通过感受体验歌曲情绪及意境，激发学生热爱劳动，培养热爱音乐的情感。

知识技能目标：能富有弹性地演唱歌曲；能正确地使用乐器演奏。

教学方法：模唱法、情景模拟、游戏法、引导自主学习、激趣法等。

【教学重点】引导学生能富有弹性地演唱歌曲

【教学过程】

听音乐《我有一双万能的手》进入教室

一、导入

1、猜谜语

两株小树十个叉，不长叶子不开花。

能写能算又能画，天天工作全靠它。

【设计意图】猜谜语激趣，用“手”引入。

师：“同学们真聪明，没错答案就是我们能干的小手。”

2、猜猜这是谁的手？

师：“我们再来猜猜，这是谁的手呢？左手拿吹风机，右手拿剪刀。”

生：“理发师！”

师：“太厉害了，一点也难不倒大家。这位理发师来自澳大利亚，听听他有什么话要对我们说？请同学们模仿理发师的音调回答。”

理：“哎~~~！陈老

师你

好！”

师：“哎~~~！理发

师你

好

！”

理：“哎~~~！同学

们你

好

！”

生：“哎~~~！理发

师你

好

！”

理：“哎~~~！谁当

我徒

弟

！”

生：“哎~~~！我当

你徒

弟

！”

理：“快快

一起，来

学

剪

头

发”

【设计意图】与理发师的对话，解决课文其中一个乐句：i—|

67

i6 | 5—

师：“理发师想多收徒弟，帮助更多人剪出漂亮发型，小朋友们，你们愿意当理发师的徒弟吗？”

生：“想”

师：“那我们先来观察一下，理发师是如何用双手帮助他人剪出漂亮的发型。”

二、歌曲新授

（一）聆听部分

1、看《理发师》动画聆听

师：“原来是这样的，我们也来模仿试试。以小组为单位，后排同学当理发师，前排同学当顾客。第二遍调换角色再来一次。（老师边讲边示范）

2、游玩律动：听音乐，生生合作当理发师

（游戏结束，听铃声坐好）

师：“同学们剪得很开心，但是都是乱剪的。现在我们一起学习这首澳大利亚儿歌《理发师》，跟着理发师学习剪发技巧吧。”（出示课题贴在黑板）

师：“请认真听音乐，找找理发的工具有哪些？”（聆听第一段）

师：“认真听，老师用怎样的节奏提问的，请你按照我的节奏完整回答。”

3、分段聆听填词，找找需要用到什么工具？

【设计意图】动画激趣，吸引学生注意力，视觉感受理发师剪发过程的同时听觉感受歌曲旋律。律动增加学习趣味性。分段聆听弹词作用，第一可以让学生集中精神聆听；第二在回答时，无形了解演唱节奏。

（二）歌词部分

1、师生合作，听慢速的伴奏音乐，接龙念歌词。

师：“下面我们按这样的节奏合作朗读一下吧，老师念蓝色部分的，你们念蓝色部分。第二段我们调换读。”

2、完整聆听，小声跟唱。

【设计意图】再次巩固歌词及歌曲节奏

（三）学唱部分

1、

模唱学习：把握歌曲开心、愉快的情绪

师：“我们要掌握理发第一个技巧就是学会用愉快的心情边唱歌边理发。同学们请跟老师模唱学习，找找哪一句最能体现理发师理发开心的一句”

生：“哎~~就快成功了！”

师：“谁来试试唱，看谁最能唱出开心情绪来”

2、师生合作，接龙学习：掌握连贯与跳跃的演唱技能

师：“第二个技巧是掌握连贯与跳跃的剪发技巧。请看老师示范体会连贯与跳跃。（拍球体会跳跃：用la边唱边拍球，体会；彩带体会连贯：用la边唱边体会）

师：“我们用接龙唱的方法合作体会一下吧。”

师：“第三个技巧是理发的速度。接下来我们做个变速唱游戏，看看同学们是否能正确跟上老师的节奏演唱？”

3、变速学习唱，判断用什么速度演唱比较好？（快、中、慢）

师：“同学们你们在刚才变速唱游戏中发现有哪三种速度变化？”

生：“…………”

师：“你喜欢用哪种速度唱？能说说原因吗？”

生：“我喜欢快速，因为很刺激。觉得理发师的手很灵巧、很勤快”

生：“我喜欢慢速，因为可以唱得更清楚。感觉理发师是一个很认真做事的人。”

生：“我喜欢中速，因为不快也不慢，唱得很舒服。”

师：哇！大家不仅发表了自己对不同速度演唱的不同感受，而且还把理发师认真工作的态度和勤劳的品质都说出来了，你们真聪明！如果我要一边唱着歌，一边帮人理发，最好是用什么速度？试想想，如果唱太快了,剪呀剪，咔嚓！把耳朵剪伤了。如果唱太慢，客人睡着了还没剪完。

生：“中速会比较好！”

师：“好！我们已经掌握了剪发的技巧了。现在一起实际操作一下吧！请大家完整表演唱，歌词出现工具时，请动脑筋用你双手变出来。”

【设计意图】学唱部分采用了模唱、接龙、变速三种学习方法，解决了歌曲情绪、演唱技巧及演唱速度。

三、巧手配乐

师：“同学们，我们终于成为了一名合格的理发师啦，咱们用乐器演奏庆祝吧！每组都放乐器，有双响筒、碰铃和沙锤，下面我们一起探索美妙的乐器音色以及它的演奏方法！”

1、学习敲打乐器的音色及演奏

视频观看学习双响筒、沙锤、碰铃及响板的音色及演奏方法。

2、了解“剪刀”“喷雾”“呼唤声”的声。

3、探究使用哪种乐器演奏“剪刀”“喷雾”“呼唤声”的声响比较合适？

4、给《理发师》配乐

【设计意图】视频自学各种打击乐器的音色及演奏方法，探索课文的“剪刀”“喷雾”“呼唤声”的声响。

四、情景表演

师：老师很认真地学习，现在也成为一名理发师了。今天老师的理发店开张了，请大家这支乐队来我店里演奏庆祝一下。

（老师请一位同学上台当顾客，老师帮其理发；其他学生听音乐演奏）

师：老师的生意越来越好，不够人手，要多请几位理发师。有谁愿意？

（请同学上台表演2、3组，最后一组其他同学乐器配乐）

【设计意图】情景教学，模拟生活，增加课堂趣味性，让学生喜欢音乐、喜欢表现自我。

五、快乐作业：音乐探索

师：“同学们开心吗？”

生：开心

师：“理发师用灵巧的双手帮助人们设计出漂亮的发型给人们带来快乐，同时也在剪发劳动中创造出美妙的音乐。同学们想想生活中还有哪些靠手劳动而产生的美妙音乐？回家帮爸爸妈妈做一样家务，仔细观察劳动时会产生哪些美妙声音？”

快乐作业：探索生活中还有哪些劳动会发出美妙的音乐？

【设计意图】联系生活体验生活，善于观察发现生活中的美妙音乐从而培养热爱生活、热爱音乐的美好情感。

六、小结

师：“同学们你今天有什么收获？”

生：“我知道了劳动事件很开心的事情。”

生：“我学会了要勤劳，不要懒惰。”

生：“我学会要勤动手，帮爸爸、妈妈做家务”

生：“我学会了唱《理发师》”

生：“我知道了，原来劳动会产生美妙音乐”

生：“理发师帮人设计新发型，给人们带来快乐。”

师：“老师希望通过这课的学***家都能成为一个爱劳动，爱生活的孩子！善用自己的双手，乐于助人，给人带来快乐，同时也能创造出更加美好的生活！