9 枫树上的喜鹊教案范文

枫树上的喜鹊

恩施市逸夫小学向登峰

第二课时

教材分析:

《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。

学情分析:

二年级的学生,已经对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

教学重点:

1、在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学难点:

能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

(一)激趣导入,复习旧知

师:同学们,今天我们继续学习《枫树上的喜鹊》这课,大家齐读课题。

师:通过上节课的学习,你们知道,文中反复说“我喜欢”,那你们知道我喜欢什么吗?

生:喜鹊。(师板书)

过渡:喜鹊阿姨一下子有了6只小喜鹊,这下可把喜鹊阿姨忙坏了,她都忙些什么呢? (二)合作探究,深入研读

1、自学提示一:默读课文第5自然段,说说喜鹊在忙些什么?用“—”划出相关的句子, -----------------------参与--------------成长-------------快乐-----------------------------

(1)喜鹊阿姨的三件事情。除了这三件事,喜鹊阿姨还忙什么呢?

(2)认识省略号

(3)用“一会儿……一会儿……”说话

过渡:真好,它有那么多的事情要忙,它们的生活多么快乐呀!那课文中具体写了喜鹊阿姨做的哪两件事呢?

2、自学提示二:快速读课文第6—13自然段,想一想,课文具体写了喜鹊阿姨教小喜鹊那两件事?

学拼音:

(1)师当阿姨,生当弟弟配合读。强调标点:!和,弟弟的“,”可能学得怎么样?再学一学。出示:

“鹊!鹊!鹊!……”喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟们也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”

(2)当小翻译。让学生们充分发挥想象。

过渡:喜鹊一家不仅会拼音,还会看日出呢?

看日出:

(1)出示:我看见喜鹊阿姨站在鸟窝边,指着上升的太阳,对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问道:“鹊!鹊鹊鹊?――”

(2)理解?号的,并读出问的语气。

我懂得,她问话的意思是:“看,那是什么?”

喜鹊弟弟们,一齐快乐地答道:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,喜鹊弟弟们很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”

(3)读出喜鹊弟弟们“快乐”的语气。

(4)出示课文内容。生做老师,生做弟弟,演一演:阿姨,弟弟,翻译,旁白。(三)课内小练笔

课后习题2:

①我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:虫子,虫子,给我吃!

②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“快,快张开着,把它吃了。”

(四)课内拓展

早上看到了太阳,现在又看到月亮升上来了。看到月亮升上来,它们还会聊些什么呢?也许它们聊着月亮的样子,也许看着月亮升上来,它们要准备睡觉有话要聊啊。你想到了什么呢?可以和你组里的小伙伴说一说。

(五)总结全文。

喜鹊一家住在枫树上,喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟学拼音字母,一会儿教喜鹊弟弟看日出。我每天在枫树下看到这一切,我真高兴啊!童话是多么神奇而美好,展开你丰富的想象吧,把你对生活的热爱和向往尽情歌颂,尽情赞美,我们也能成为了不起的小诗人、小作家!

-----------------------参与--------------成长-------------快乐-----------------------------

9 枫树上的喜鹊

学汉语拼音

喜鹊真高兴

看日出

-----------------------参与--------------成长-------------快乐-----------------------------