3 一个接一个教学设计一等奖｜教案在线预览

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3、一个接一个教学目标:知识与技能1、复习生字2、正确流利有感情朗地读课文。过程与方法:通过朗读,体会童年生活的有趣。情感态度与价值观:体会孩子做事积极、乐观的心态,感受童年生活的乐趣。教学重点:识字、有感情地朗读课文。教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。教学过程:一、复习旧知1.复习生字词。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2021-09-21 16:34:32

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学校：蓬溪县板桥乡学校

3 一个接一个教学设计一等奖

未知

2021-09-21 16:34:32

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关键词：3 一个接一个教学设计一等奖

正文

3、一个接一个

教学目标:

知识与技能

1、复习生字

2、正确流利有感情朗地读课文。

过程与方法:通过朗读,体会童年生活的有趣。

情感态度与价值观:体会孩子做事积极、乐观的心态,感受童年生活的乐趣。教学重点:识字、有感情地朗读课文。

教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学过程:

一、复习旧知

1.复习生字词。

2.指名按小节朗读课文。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。

(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫--"快回家睡觉!"(学生接)(指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出"叫"的感觉。)

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)("唉"要读出惋惜的语气,重读"好想"和"再",读出孩子的惋惜之情。)

(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?"不过"在这里是什么意思? (表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解"各种各样"。

(教育学生遇事从不同的角度去思考。)

(5)带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

三、介绍诗人金子美玲

1、欣赏儿童诗:《这条路》、《露珠》、《赌气》、《我和小鸟和铃铛》

2、跟着音乐学唱《我和小鸟和铃铛》

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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