和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计模板｜教案在线预览

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《小猴子下山》第二课时教学设计扬州经济技术开发区振兴花园学校顾婧教学目标:1.能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。2.能做到正确、流利地朗读课文。教学重点:1.看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?2.正确、流利地朗读课文。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：孙悟空打妖怪

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2018-05-30 08:13:00

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学校：扬州经济技术开发区振兴花园学校

和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计模板

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关键词：和大人一起读：孙…教学设计模板

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《小猴子下山》第二课时教学设计

扬州经济技术开发区振兴花园学校顾婧

教学目标:

1.能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

2.能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1.看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。

教学过程:

一、复习导入,明确路线

1.上一节课,我们跟着一只小猴子下了山,让我们一起齐读课题。这只小猴子下山去了哪些地方呢?(教师顺势张贴“走到哪里”)指名学生回顾小猴子下山的路线。

二、品读课文,积累语汇

(一)习“下山所见”,积累“又( )又( )”的词语

1、小猴子来到这些地方,分别看见了什么?

根据学生回答张贴图片

2、找出课文中“又( )又( )”的词语。

这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,请同学们快速浏览课文,找找这些东西有什么特点?

课件出示:又大又多,又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳

那你能给蹦蹦跳跳变变身吗?把它也变成“又( )又( )”的词语。

我们来读读这些词语,要让大家感觉到可爱又有趣!

3.运用

你还能说出这种格式的词语吗?

这些好东西光看着就那么吸引小猴子了,要是能尝尝就更美味了。老师今天带来了几个美味的词语,你能用上又()又()将这些词组成这种形式的词语吗?

(二)习“下山所做”,积累动词

原来这一路上有那么多好吃的,好玩的,还等什么呢,赶紧跟着小猴子一起下山吧

1.指导学习第一自然段,认读并理解:掰、扛。

(1)指名读第一自然段。思考:小猴子心情如何,他又会做些什么呢?

你能给“非常”换一个词吗?请大家用高兴的语气读一读这段话。

(2)这么高兴的他又做了什么呢?(顺势张贴:做了什么)

理解“掰”“扛”并让孩子做做动作,体会小猴子的高兴。

2.自主学习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”。

(1)自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。

小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

(2)指名学生说说小猴子做了哪些动作并尝试表演

3.课间休息:配乐朗读小猴子的动作歌。

(三)习“下山所感”

小猴子下山遇到了真么多的好东西,都带回去了吗?引出最后一段,齐读。为什么呢?指名学生结合板书:走到哪里看见什么做了什么附属故事,找出空手而回的原因。

1、你觉得这是一只怎样的小猴子?

2、角色扮演。想象小猴子回家后,和妈妈会有怎样的对话?

四、小结课文,拓展延伸

1.课堂小结:学了课文,你明白了什么?

2.拓展延伸:续编故事《小猴子第二次下山》。

小猴子第二次下山,又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在:小猴子第二次下山)

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：孙悟空打妖怪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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