口语交际：推荐一部动画片教学实录及点评

口语交际:推荐一部动画片

白鹤小学赵元

教材分析

本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中,要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象,还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中,让别人听清楚;在听别人讲的时候,要认真听,了解别人讲的内容。

学情分析

二年级的小朋友已有一定的口语表达能力,动画片是每一个孩子的最爱,在课堂上,他们会有强烈的表达欲望。

教学建议

1.以精彩动画片激趣,激发学生说话的欲望。

2.实施奖励制度,勇于表达、说得好的同学推荐的动画片,可以在不同的时间为全体孩子播放。

教学目标

【知识与技能】

1.通过交际实践,让学生乐于把自己看过的动画片,清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

2.能用普通话流利地讲解,能认真倾听,能与同学进行友好交流,养成良好的口语交际习惯。

【过程与方法】

通过小组讨论,引导学生相互交流自己看过的动画片,讲得生动、有条理,能让他人听明白。

【情感、态度与价值观】

学会倾听、表达和交流;能从推荐的动画片中有所感悟。

重点难点

重点

向他人推荐自己印象深刻的动画片。

难点

推荐动画片时注意说话的速度,让别人听清楚;听别人推荐时,要认真听,了解别人讲的内容。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:课前收看自己喜欢的动画片。

课时安排

1课时

一、动画导入,激发兴趣

1.播放多个动画图片,请学生欣赏。

2.提问:你看到了什么动画片?指名说一说

3.师:喜欢看什么动画片?学生说一说。

师:小朋友们,刚刚你们提到的这些动画片,你们希望别的同学也和你们一样喜欢么?那么,我们今天就来“推荐一部动画片”。

二、探究“说”法,尝试推荐

1.出示课题及口语交际的要求,请同学们读一读

学生齐读课题,教师提示:“推荐”就是向别人介绍,希望别人和你一样喜欢。

师:(课件出示口语交际的要求:在你看过的动画片中……)请大家齐读语文书中的提示。

2.师:在这段提示中,藏着几把金钥匙,可以帮助你打开动画世界的大门。指名说一说

3.教师相机指导提炼:课件出示加红字要求“片名”“印象”“人物”“故事片段”。提示:这是我们在推荐动画片中,最重要的几点。

教师出示表格,明确说话要点。

4.播放图片,教师示范。

老师:老师也心痒痒的,想来试一试。不过我想请同学们当当小评委。

再次强调:片名、印象、人物、故事片段

老师:我对小听众也有要求

板书出示:身正、眼到、耳到、心到

“大家好,我是赵老师,我想向大家推荐我最喜欢的一部动画片哆啦A梦。这部动画片给我留下的印象是有趣、神奇。这部动画片的主人公是一个叫大雄的小男孩和他的机器人朋

友哆啦A梦。哆啦A梦来自未来,是一只机器猫。他有一个万能的四维口袋,每次大雄有困难的时候,哆啦A梦就会从四维口袋中变出很多神奇的宝贝帮助他。同学们,你们想不想有一个像哆啦A梦一样胖乎乎、萌萌的,又万能的朋友呢?那就请看我推荐的《哆啦A梦》吧!”

5.师生交流

师:同学们,你们有什么问题吗?你们像向赵老师提意见和建议吗?指名说说

教师相机板书交流要求:大方、有礼、应对

三、小组练说,人人参与

1.师:看来,推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。

2.学生四人一组或自找交际伙伴,互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持,鼓励成员用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改,再推荐代表准备参加全班交流。

四、和谐互助,反馈评价

1.汇报展示。

各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片,教师协调各小组的衔接。

2.小组汇报后,学生自由评价:重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白;另外再看仪态是否大方,声音是否响亮,富有情感;看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力,推荐是否达到效果。让学生思考:不足的地方该如何矫正、补充?你有没有什么要补充的呢?

教师相机指导:

(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。

(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。

(3)最后还可以加上“你不想看吗?”“不看真可惜啊!”之类富有感情色彩的语言,以激起其他同学的观看欲望。

3.组织学生评出最佳演说家,予以表扬、鼓励。

五、小结

听了推荐,你们有自己特别想看的动画片了吗?下课后可以选择看一看。