认识长方形和正方形PPT专用教学设计内容

正方形、长方形的认识

教学目标:

1.通过观察、操作、交流等活动,理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2. 体验从边和角去认识图形特征的过程,初步了解研究平面图形特征的方法,为今后学***面图形特征奠定基础。

3. 在对长方形、正方形特征的合作探索过程中,学会与他人合作、交流,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

重点难点:

掌握长方形、正方形的特征。

长方形、正方形特征的探究过程。

教学过程

一、创设情景引入

师:在一年级的时候我们学习了长方形和正方形,同学们还认得它们吗?

生:认得。

师:请判断下列图形中,哪些是长方形,哪些是正方形?(抽生回答) 课件出示长方形和正方形。

如果孩子没有说理由,要引导他说出判断理由。为什么它们是长方形,它们是正方形?(长方形看起来是长长的,正方形看起来是方方的。)师:看来孩子们对一年学过的知识掌握得很牢固。

师(拿出教具):这是一个……(长方形);这是一个……(正方形)。(将

教具长方形和正方形贴在黑板上。)

师:那关于长方形和正方形,你还知道些什么?

预设:

生1:正方形4条边都相等。

生2:长方形2边相等。(哪2条边相等,随便2边都相等吗?) 生3:长方形和正方形都有4个直角。(你怎么知道它们是直角的?) ……

师:看来孩子们对长方形和正方形的知识知道的真不少,那关于长方形和正方形你们还想知道些什么?

生1:长方形和正方形有什么特征?

生2:他们两个长得差不多,为什么一个叫长方形,一个叫正方形?(你的意思是说,长方形和正方形各有什么特征?)

……

师:今天我们就一起研究长方形和正方形的特征。(出示课题) 二、合作探究长、正方形的特征

师:大家一起读学习要求。

学习要求:

数一数、比一比、量一量、折一折完成表格。

图形边特征角

长方形有( )条边 ( )边相等有( )个角,是( )角正方形有( )条边 ( )边相等有( )个角,是( )角师:请小朋友拿出学习材料开始合作学习吧! (生小组合作学习,师巡

视指导。)

小组展示汇报。(小组间相互质疑补充)(师根据学生展示情况做适时引导和板书)

组1:下面由我们组来为大家展示。(引导孩子板书)

(1)先介绍长方形

生1:我们发现长方形有4条边,2边相等,有4个角,都是直角。(1)师追问:长方形只有2条边相等吗?

生:4条边。

师:4条边都相等吗?

(引导学生说出“对着的”边相等即可。)

(2)你是怎么知道它的角都是直角的?(引导说出测量工具:三角尺) (2)介绍正方形(方法同长方形)

生:正方形也有4条边,4条边相等。有4个角,都是直角。

三、自我介绍。(扮演长、正方形并介绍自己的特征)

师:孩子们真聪明,通过你们的合作学习,我们探索出了长方形和正方形这么多的特征。那接下来我们来玩个游戏吧!

自我介绍:

假如你是长方形或正方形,你打算怎样介绍自己?请小组内说一说。你可以这样说:(师戴头饰作示范,并课件出示范本。)

大家好,我是( ),我有( ),他们( );我还有( ),他们( ),你们愿意和我做朋友吗?

你还可以选择自己喜欢的方式来介绍。

(生组内互说,师巡视,后抽生展示)

师:哪个小朋友愿意来说一说。(抽生)

生1:大家好,我是长方形,我有4条边,他们对边相等;我还有4个角,他们都是直角,你们愿意和我做朋友吗?

生2:大家好,我是正方形,我有4条边,他们都相等;我还有4个角,他们都是直角,你们愿意和我做朋友吗?

四、概括特征

师:我们就一起来归纳总结一下长方形和正方形的特征。

课件出示:

长方形和正方形都有( )。但,长方形的( )边相等,正方形的( )边相等。

(全班齐答)

师:他们这些特征如果用数学的语言来表达就是这样一张表格。

(课件展示表格)

图形边特征角

长方形有4条边对边相等 4个角都是直角

正方形有4条边 4条边都相等 4个角都是直角

师:请看,长方形和正方形都有……(生:4条边)。

但是长方形和正方形不的是,长方形……(生:对边相等),而正方形……(4边都相等)。

另外,长方形和正方形都有……(生:4个直角)

五、勾书、读书。

师:孩子们真能干!通过合作学习知道了长方形和正方形的边和角特

征。请看书第64页最下面的两句话并把它们勾起来。

(长方形的对边相等,4个角都是直角。) (正方形的4条边都相等,4个角都是直角。)

师:我们一起来读一读。

师:和我们归纳的……(一样)。说明孩子们真会学习。

六、巩固练习:

1、填空。

长方形有(4)条边,(4)个角;对边(相等)(4)个角都是(直角)

正方形有(4)条边,(4)个角;(4)条边都(相等),(4)个角都是

(直角)

2、课堂活动4(小组共同完成):

用一样长的小棒围1个正方形和1个长方形(不限小棒根数)。

小结:无论用多少根小棒,只要对边相等,4个角是直角,这样的图形就

是长方形。4条边都相等,4个角都是直角的图形就是正方形。

3、完成书上练习十三1,4题。

七、课堂小结

教师:孩子们这节课学习愉快吗?老师和同学们一起研究了什么?

回忆一下我们用什么方法知道长方形、正方形的特征呢?通过学习你

懂得了什么?还有什么不明白的地方吗?

老师相信,在日常生活中你们只要仔细观察,善于思考,动手操作,无论什么样的数学难题,我们都会找到答案,因为数学就在我们的身边。

板书设计:认识长方形和正方形

边角

长方形正方形 有4条边,对边相等

条边都相等 4

个角都是直角个角都是直角 4

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