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10 沙滩上的童话第二课时教学目标:1、能正确认读生字10个,自主积累词语。2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐。3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。教学重点、难点:1、能正确朗读课文。能分角色
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10 沙滩上的童话教学设计思路
未知
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关键词：10 沙滩上的童话教学设计思路
正文
10 沙滩上的童话
第二课时
教学目标:
1、能正确认读生字10个,自主积累词语。
2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。
教学重点、难点:
1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。
教学准备:
多媒体课件、课文范读
教学过程
(一)情景引入,查字词。
1、同学们喜欢沙滩吗?我们去沙滩上捡贝壳吧!读对了字词,你就能见到贝壳,看谁捡得贝壳多。(课件出示我会认的生字、词语)
2、开火车认读生字、词语。
3、今天继续学习10《沙滩上的童话》板书课题
(二)初读感知,理文路。
1、听课文范读,想想:孩子们在沙滩上做了什么快乐的事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)
板书:垒城堡编童话
过渡:我们垒了什么样的城堡?编织了一个什么童话?
(三)品读感悟,识童趣。
1、默读课文2至6自然段,想想“我们”垒了什么城堡?编织了一个什么童话?(学生默读课文后用自己的话说。
(1)师生共同交流(教师适时引导,课件出示2自然段,引导学生根据课文中的描述感知城堡的样子,画出孩子们动作的词,做动作体会孩子们的心灵手巧、想象丰富)。
(2)质疑交流:面对这样一座城堡,孩子们展开了怎样的想象呢?
(3)交流孩子们编的童话。理解“凶狠”、“编织”
(4)指导朗读
(5)我会编。课件出示:我会编
又有人补充了一句:——。第五个小伙伴继续补充——。
2、过渡:随着童话故事的继续深入,文中的小伙伴们又变成了什么?他们又是如何解救公主的?
(1)四人一组合作研读课文第7至14自然段,看看文中的小勇士们各自都商量出了哪些解救公主的办法?
(2)学生交流,教师适时引导学生结合课文的描述说说谁的办法好,同时说说原因,随文理解“反驳”、“赞赏”。
抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……
就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
(3)重点研读课文第14自然段,“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句体会了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。(指导朗读)
3、再读15——19自然段,想一想自己从中读懂了什么。
(1)学生交流。适时质疑:妈妈为什么“微笑着望着我们”?
(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被“我们”当作公主?
4、回顾课文,说说“我们”在沙滩上编造了一个怎样的童话(四)拓展
过渡:每个人都有自己心中的童话,你们想说出自己心中的童话吗?
根据开头编故事,试着用上下面的词语。
在一片沙漠里,有……
从前,有一座大山……
Lěi è
城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻
火药炸药赞赏赞美合力合作
(五)课后作业
1、自己试着编织一个童话。
2、把自己编织的童话写下来。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-09 14:50:00
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关于本教案的常见问题
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