资料摘要
部编版二年级下册16课《雷雨》教学设计一、教材解析:本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。二、教学目标:1、能借助拼音认读“压、垂”5个生字;能默写“垂、压、蝉”等8个字。2、会仿照“越来越亮、越来越响”等例子
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16 雷雨PPT专用课堂实录内容
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正文
部编版二年级下册16课《雷雨》教学设计
一、教材解析:
本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。
二、教学目标:
1、能借助拼音认读“压、垂”5个生字;能默写“垂、压、蝉”等8个字。
2、会仿照“越来越亮、越来越响”等例子说类似的短语,并用用其练习说话。
3、能找出“雷雨前、雷雨中和雷雨后”各部分的段落,会用恰当的语气朗读。
4、借助“日出”视频,运用本课积累的词语,尝试写一则观察日记。
三、教学重、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能写观察日记。
四、教学准备:
课件
第一课时
课时目标:
1、能借助拼音认读“压、垂”等5个生字;能默写“垂、压、蝉”等8个字。
2、会仿照“越来越亮、越来越响”等例子说类似的短语,并用其练习说话。
3、研读“雷雨前”部分。
教学过程:
一、猜谜语,导入新课
出示谜语《雷雨》让学生猜引入课题
二、初读课文,识字学词
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。教师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读生字。
3、自由读文,课文是按什么顺序介绍雷雨的?
三、研读“雷雨前”
1、默读1——3自然段,圈出描写了那些景物?
2、出示满天乌云的照片
你看到了什么样的乌云?请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。出示句子“满天的乌云,黑沉沉地压下来。
这么多这么厚的乌云压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?(哦,很使劲的往下按,是吧)如果换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?(个人读---评议—齐读)
3、你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢?
出示句子:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
怎样才能更好地读出闷热的感觉?谁来读?(指名读)
为什么天气那么闷热呢?
4、咦,同学们听听,什么来了?(出示大风录音)它是怎样来的?忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(出示句子指出乱摆)什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?那平时春风吹过时,树枝是怎么样的呢?
可是现在树枝不再跳舞,而是乱摆,这说明什么?
(小组内个人读----评议----小组齐读)读出他的凶猛
5、大风惊动了一个小精灵,他是谁?
这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?(出示句子。)
6、雷雨就要来了,看,闪电一次比一次亮,听,雷声一声比一声响,(播放录像雷雨前)课文用了两个词语形容雷电,哪两个?
积累词语:越来越亮越来越响越来越__
7、小结:同学们,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,忽然间又狂风大作,天气的变化太快了,看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,让我们感觉到一场大雨顷刻将至,让我们一起再来边读边想象吧!(再次读)
四、指导书写
1、出示生字“雷”“乌”
2、交流书写方法。
3、指导写生字。
4、学生练习写生字。
五、总结
板书设计:
16雷雨
雷雨前雷雨中雷雨后
文档信息
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