3 一个接一个教案设计（一等奖）

部编版一年级语文下册

3 《一个接一个》教案设计

设计人:依安县第四小学胡明月

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)师:我在黑板上写字的时候,最棒的孩子,他的眼睛会紧紧盯着我,会举起自己的小手跟着我一起写字呢。

4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、精读内容,学习新知

师:一个接一个,会发生什么事情呢?你们想不想知道?(想)打开书,自己读准字音,把句子读通顺,不认识的字看看拼音,多读几次。师:孩子们,这篇课文和我们平时学习的课文有什么不一样?(这篇课文不分自然段)对,我们平时学习的课文都是分自然段的,这篇课文是一首儿童诗,小诗是分节的,怎样分节,你看出来了吗?

师:这篇课文一共有几节?(4节)那我就请四个小朋友来读一读。

过渡语:

1.指导学习第一小节。

(1)师:孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜)他们玩得怎么样?(很高兴)从哪儿看出来的?(第三句话。)

(2)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)觉是一个多音字。

(3)此时的心情可想而知,怎么样?(不高兴,还像多玩一会)从哪个字可以看出她不高兴?(哎)师:哎是叹词。可以读成不同声调,用来表示答应、惊讶、提醒、否定、悔恨、叹息等。这里表示什么? (否定、叹息)我们应该怎样读?谁来试一试?

师:这里出了一个带儿化音的词(一会儿)要快读,表示在很短的时间之内,这也看出她怎样的心情?(没玩够)

师:那课文里的孩子不高兴了吗?(没有)从哪个次看出来,他比没有不高兴呢?(不过)

指导书写师:过是我们这节课要学习的生字,“过”——走寸了,就“过”。“过”和我们今天要学写的另一个生字“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点:要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

(4)教师展示范写,学生仿写。

师:“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)

师:他又是怎么想的?(回家可以做各种各样的梦)各种各样是什么意思?(具有多种多样的种类)

师:小朋友们都做过哪些有趣的梦呢?

(5)师:谁来试着带着这心情来读一读?种指名读第一小节。

2.学习第二小节。

师:正做着好梦的孩子又听见了什么?(大人叫该上学了。)此时,他的心情怎么样呢?如果是你,你的心情会怎样呢?(很不开心、不想起床)

师:他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

指导书写师:伙伴的伙字是我们这节课也要学习的生字,“伙”这个字谁有好办法记住它,这个字是左右结构,用“加一加”的方法记字形:亻+火=伙。

师:谁来说说你在学校和小伙伴们都会做些什么事情呢?(自由说)感觉怎么样?(很开心)

师:那就把小朋友这种心情读出来,谁来试一试?(指名读第二小节) 3.学习第三小节。

(1)师:读的真好,能看出你很喜欢和小伙伴们在一起玩。那孩子们,你们玩过跳房子吗?怎么玩?胡老师小时候就会和我的小伙伴玩跳

房子的游戏,我们来看一看(教师配合视频讲解跳房子游戏。)下课的时候,你们也可以试着玩一玩这个游戏。

师:和小伙伴们玩游戏时很开心快乐的事情,正在这时,怎么了?(上课铃响了)此时的心情怎么样?(还像多玩一会,没玩够)从哪个字看出小朋友还没玩够?(却、哎)结合“却”认识新部首“卩”。师:那小朋友是怎么想的?(听老师讲故事也很有趣)有趣是什么意思?

(2)说一说你读懂了什么?

师:那你能用(虽然、、、、但是)把这件事情说明白吗?师:看他说得多有条理,说得多明白,像因为,所以这样的词就是关联词,那你们能用(虽然、、但是)试着说一说踩影子和上学这两件事吗?自己先说一说,然后说给你的同桌听。

师:好,孩子们,谁来用(虽然、、但是)说一说踩影子这件事、、、、、(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

师:这是两个什么句?(疑问句)他为什要这样问?(他想知道,别人是不是也发生过这样的事情?有过这样的想法?)

师:想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

三、拓展练习,勇于创新

过渡语:看,虽然大家都有过不如意的事情,但是我们换一个角度去想,事情就会变得不一样,心情也会变得不一样。不仅仅是我们人有

不如意的事情,就连小动物和铃铛也会有不如意的事情,你看,小鸟和铃铛也有它的烦恼,我们去看一看。

略读课文:

《我和小鸟和铃铛(dāng)》

(日)金子美玲

我伸展双臂,

也不能在天空飞翔(xiáng),

会飞的小鸟却不能像我,

在地上快快地奔跑。

我摇晃(huàng)身体,

也摇不出好听的声响,

会响的铃铛却不能像我,

会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我,

我们不一样,我们都很棒。

师:孩子们,课文读完了,读了这篇课文你知道了什么?你能把文中小鸟和铃铛的烦恼说明白吗?

师:孩子们你们可真棒,说的这样明白又这样好。虽然他们有自己烦恼,自己不如意的地方,但是他们也有他们自己的优点。

四、总结全文

师:读了这两篇课文,你们懂得了什么?

师:对呀,当我们遇到事情的时候,要学会从多个角度去思考,我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。这样,不开心的事情也会变成开心的事情,不好的事情也会变成好事情,老师希望你们每天都能开心、自信。