三位数的加法ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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三位数的加法教学内容:任意三位数的加法。教学目标:让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学重点:三位数加法的竖式计算方法。教学难点:竖式计算法。教学准备:教学演示用计数器,学生用计数器。教学过程:一、计算500+300=想:()个百加()个百等于()个百,也就是()。200+400=想:()个百

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所属课文：三位数的加法

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2018-05-23 00:18:00

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学校：淮阳县大连乡董阁小学

三位数的加法ppt配套的教学设计及说课稿

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2018-05-23 00:18:00

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关键词：三位数的加法ppt配套的教学设计及说课稿

正文

三位数的加法

教学内容:任意三位数的加法。

教学目标:让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。

教学重点:三位数加法的竖式计算方法。

教学难点:竖式计算法。

教学准备:教学演示用计数器,学生用计数器。

教学过程:

一、计算

500+300=

想:()个百加()个百等于()个百,也就是()。

200+400=

想:()个百加()个百等于()个百,也就是()。

二、估算:

287+212≈

想:()+()=()

305+328≈

想:()+()=()

提问:

我们是如何进行三位数加减法估算的?

1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。

2.把整百或整十进行加减的结果,近似地看成是原数进行加减的结果。

三、新授:

谈话引入:

前面我们学过的三位数的加法,要么是整百或整十的三位数相加;要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么,如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢?比如:

计算:221+265=

这就是我们本节课要学习的主要内容。

板书课题:三位数的加法

想一想:我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢?

方法一:200+200= 400

20+ 60= 80

1+ 5= 6

400+80+6=486

小结:

这种方法是把百位十位个位上的数分别相加,然后按照写数的规律写出答案。

方法二:(教师先用计数器演示计算过程,并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算)

百十个我们用一条横线把加数和结果隔开,用加号表示两个加数的

2 2 1

+ 2 6 5 运算关系。

______________ 这就是我们本节课另一种方法:竖式计算法 4 8 6

练习:

321+215= 422+236=

计算:433+418= 1.先估算一下:433+418大约是多少?

百十个 2.照前面的方法,用竖式进行计算,并注意发现问题,可用计数

4 3 3 器帮助进行演算。

4 1 8

+ 1

——————

8 5 1 问:在计算中,你发现了什么问题,是怎样处理的?

(各位的数相加满十了。向它的前一位进1)

师用计数器演示433+418的过程,重点强调:个位满十向它的前一位“十”位进“1”

的过程。

师问:我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中,你发现了什么问题?

(计数器是从百位开始加起的,而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说:用计数器进行加法计算,是从高位开始向低位进行的;而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。)

练习:

345+263= 654+362=

议一议:怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算:

1.相同数位对齐。

2.从个位加起。

3.哪一位满十,就向它的前一位进“1”。

本课总结:

今天我们学习了任意三位数的加法,知道了用两种方法可以进行计算:

方法一、将三位数的百位、十位、个位分别相加,然后,按照写数的规律写出答案。方法二、用竖式计算。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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