24时计时法ppt配套的板书设计及意图

24时计时法

沙坝小学------舒万琼

教学内容:第116、117页例1

教学目标:

1、结合具体的情景,体会认识24时计时法的必要性,认识24时计时法。

2、结合生活实例,会用24时计时法表示相应时刻,并感受不同计时法在生活中的应用;

3、通过24时计时法的认识,感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣;

教学重点:会用24时计时法表示相应时刻。

教学难点;24时计时法与12时计时法的相互换算。

教具准备:自制钟面、。

学具准备:每人一个钟面。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、让学生当我的小老师,帮帮我,发现问题:8时这种表述不准确。怎么表示才能把两个8时分清楚,不造成误会呢?(清凌晨8时和晚上8时---12时计时法)

2、情景再现,永24时计时法表示晚上8时既准确又简明。板书:24时计时法

二、探究新知

(一)学生质疑,引起共鸣。

1、关于24时计时法,你想知道些什么?(什么是24时计时法、用处、怎么使用、如何换算、意义等)

2、孩子们想知道的还真不少,让我们带着这些问题,一起走进今天的数学王国去寻找答案吧!

(二)师生、生生合作,突破重点。

1、带着问题在小组里讨论;

2、全班交流;

3、展示图片同时用笔代替时针在钟面上拨,形成共识。

A、看图问什么时候?生:晚上12时。师:晚上12时是24时,也就是第二天的0时,它有双重身份,既是头一天的结束,也是下一天的开始。想一想,这时你在干什么?是的,新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了;下一张,问:现在是几时(凌晨6时)?说一说你可能在做什么?继续看图,问:现在又是几时(中午12时)?想:时针从夜里12时开始到中午12时,转了几圈?走了几个小时?一天结束了吗?没有结束,时针会怎样呢?再转的话,是一天中的第几圈呢?

B、拨到下午1时。现在是几时?(指第二圈又出现了1时,应该怎么表示? (下午1时、13时)师:为什么用13时表示呢?(指明回答)同学们都说得很好。在24时计时法中,为了跟第一圈的1时进行区别,下午1时就是13时。下午2时是几时,你是怎么想的?(12+2=14。12表示第一圈走过的12时,加2表示又走了2时)接下来的时刻你也能这样的方法表示吗?下午3时呢?4

时呢?……到24时一天就结束了,同时它又是新一天的开始,这时也是0时。(说、拨的同时在外圈写上相对应的数字)

4、填空后读一读;

5、一边读书上的这段话一边在钟面上拨;

6、请你闭上眼睛,想一想刚才时针转动的情况并说一说:从夜里12时(0时)开始到中午12时,时针走了一圈,是12小时;从中午12时再到夜里12时(0时),时针又走了一圈,也是12时,一共是24小时,也就是1日=24时。

7、小结这种从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。

(三)攻克难点

1、出示一天24时的12时计时法何24时计时法,让学生读一读;

2、想一想;a、钟面外圈的数表示什么?b、外圈的数和内圈的数有么联系?

3、汇报:a、内圈的数是时针走的第一圈,表示从一天的开始凌晨0时到中午12时;外圈的数是时针走的第二圈,表示从中午12时到晚上12(24)时,一天就结束了。b、内圈的数加12等于外圈的数。

4、小组合作讨论:1.两种记时法有什么不同点? 2、普通记时法表示的时刻

晚上12时既是当天的结束(是24时),又是第二天的开始(是0时)凌晨0时-------中午12时就记作几时;

24时计时法

中午12时------晚上12时:内圈数字+12=()时