除法的竖式写法名师教学实录

有余数的除法(第一课时)

除法竖式

东升学校:喻梅

教学目标:

1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2、培养学生认真书写的习惯。

教学重点:掌握除法竖式的写法。

教学难点:理解除法竖式中除法竖式的写法。

教学资源准备:电脑课件

教学过程:

一、抢答。

1.乘法口诀。如三八()………

2.口算:

45÷5=54÷6=32÷8=42÷6=

3.你能说说什么是平均分?平均分用什么方法表示?

二、探索新知:

(一)认识除法除法竖式。

1.出示例1,理解题意,列出算式。

师:创设情境:猴妈妈采了12朵漂亮的花,想插在3个花瓶里,但又不知道怎样插才好,你能帮帮他?

学生:每个花瓶插4朵。

师:这样插真整齐,也很漂亮,你是怎样算出来的?可以用算式表示出来?

生:12÷3=4枝(师板书)

师:12、3、4有这个除法算式里分别叫什么?表示什么?(回忆除法各部分的名称,生说,师课件演示)

2.师:我们以前学习了用竖式计算加、减法,那你会用竖式计算除法吧、今天我们就来认识一下除法竖式(板书课题:认识除法竖式)

3.学生尝试写竖式。

学生自学例1,写出自己的竖式。

要求:把不懂的勾出来,做上记号。

学生提出疑问:

师引导释疑:

(1)写除法竖式时,和横式一样,先写被除数,再写“⺁”,师板书,生跟写。

(2)“⺁”表示除法,相当于“÷”。

(3)“⺁”的左边写除数3。

(4)商4对着被除数的个位写有上面。师:商为什么写在个位上?(4表示的是4个一)

4.弄清竖式各部分的名称及意义。

师:对着横式看,这个12是什么,3是什么,4是什么?生说名称师板书师:这两个12表示的意义一样吗?

生:上面一个12表示的是一共有12枝花,也就是被除数,下面一个12是分掉的12枝花,是3和4的积。

师:下面的0又表示什么?

生:12–12=0。

师:也就是一共有12枝花,分掉了12枝,就刚好分完,没有剩余,也就是还乖剩0枝。

5.整体感知除法竖式写的步骤。

师:下面我们再一起来回顾一下除法竖式是怎样书写的,师生共同回忆描述先写什么,再写什么,课件演示竖式写的过程。

6.刚才我们认识了除法竖式这个新朋友,下面来亲自试一试填一填这两个竖式吧,比比谁填得又快又对。

反馈:你是怎样填的,全对了孩子给自己掌声。

(二)理解商的位置(例2)

1.师:看来呀,同学们都能正确在书写除法竖式了,下面小猴还到了一个问题,你愿意去帮助他?观察主图,收集信息,提出数学问题并列式解答;

45÷5=9只

2.那用竖式怎样算,在本子上算一算吧?

3.谁来当小老师说说怎样写的?你说我来帮你写。

4.引导思考:9应该写在什么位置、为什么只能写在个位上而不能写在十位上?

小结:说得非常好,这里的9表示9个一,而不是9个十,所以蛤能对着个位写。板书:商写在个位。

5.写答语。桃分清了,一起来答吧!

三、巩固练习。

1.判断正误。

刚才我们用除法竖式帮猴妈妈解决了分桃的问题,猴大,猴二,猴三对除法竖式也很感兴趣,各自写了一个除法式,不知道写对没有、想请同学们检查检查写对没有。

评价:猴大有点丢三落四,猴二有点马虎,猴三很仔细,写的除法竖式很完整很规范,我们像猴三学习帮粗心的猴大和猴二改一改他们的错误好?在练习本上写一写,同桌检查。

2.课堂活动1题,看横式写竖式。

3.课堂活动2题,分糖果。

刚才你们学得很棒,下面想送给大家一些糖,请你各用一个竖式表示出一种分法吧!全班一起理解题意,独立列式解答,交流订正。

四、课堂小结:

今天我们一起学习,你们高兴?你都有哪些收获?

师小结:同学们今天的收获真多,认识了除法竖式这个新朋友,知道了它和其它竖式有很大的不同,在这里老师要祝贺大家,希望同学们在以后的数学学习中收获更多知识,更多的快乐!