三位数的加法名师教学设计｜教案在线预览

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《不进位的三位数加法》教学设计任课教师:唐俊一、教学内容课本第38页不进位的三位数加法。二、教学目标1、知识技能:让学生掌握不进位的三位数加法的计算方法。2、数学思考:让学生在观察、操作等活动中,学会独立思考问题,表达自己的想法。3、问题解决:能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-05-17 08:31:00

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学校：宜宾市南溪区大观镇中心小学校

三位数的加法名师教学设计

未知

2018-05-17 08:31:00

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关键词：三位数的加法名师教学设计

正文

《不进位的三位数加法》教学设计

任课教师:唐俊一、教学内容

课本第38页不进位的三位数加法。

二、教学目标

1、知识技能:

让学生掌握不进位的三位数加法的计算方法。

2、数学思考:

让学生在观察、操作等活动中,学会独立思考问题,表达自己的想法。

3、问题解决:

能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题。

4、情感态度:

结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识。

三、教学重难点

重点:通过探索学习,掌握三位数竖式计算的方法。

难点:培养学生结合具体情况选择恰当的方法解决实际问题的能力。

四、教学准备

教师准备:多媒体课件、计数器。

学生准备:计数器、答题卡。

五、教学过程

(一)情境引入:

创设情境:星星文具店开业啦,正在搞促销活动。趁着这个机会,王老师为学校即将举办的校园艺术节购买了一些奖品。

问:你们想知道王老师都买了些什么吗?

课件出示王老师所购买的奖品——223支钢笔和264支铅笔。

再问:一共有多少支笔呢?你能帮王老师算一算吗?该如何列式呢?(223+264=)指名学生回答。

引入:这就是我们今天将要共同探讨的问题——不进位的三位数加法。

板书课题:不进位的三位数加法

(二)探索新知。

1、让学生同桌两人为一个小组,用自己喜欢的方法,帮王老师算一

算:一共买了多少支笔?(提示学生:可以用计数器等学具来帮帮忙。)

2、学生同桌讨论算法。

3、指名学生汇报交流算法。(尤其是具有代表性的算法。)

4、根据学生回答板书:

(1)方法一:223+264=487(支)

口算:200+200=400 20+60=80 3+4=7 400+80+7=487 (2)方法二:223+264=487(支)

列竖式计算:2 2 3

4 8 7

强调并板书:列竖式计算时要注意——相同数位对齐,从个位算起。

(三)巩固练习。

1、试一试。

2 4 3 1 5 2 5 3 1

+ 4 2 3 + 3 2 4 + 2 5 4

(1)学生独立在答题卡上完成。

(2)指名学生上台板演。

(3)交流算法。

2、光明小学有男生433人,女生415人。光明小学一共有学生多少人?

(1)学生独立在答题卡上完成。

(2)指名学生回答。

(3)交流算法。

3、洪峰养殖场母鸡有364只,公鸡有124只,公鸡和母鸡一共有多少只?

(1)学生独立在答题卡上完成。

(2)指名学生回答并交流算法。

(四)课堂总结。

通过这节课的学习,你有什么收获?引导学生结合板书说一说。并强调:列竖式要注意:相同数位对齐,从个位算起。

六、板书设计不进位的三位数加法

223+264=487(支)

2 2 3

相同数位对齐,

+ 2 6 4

从个位算起。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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