分数的初步认识优秀教案板书设计

分数的初步认识(认识几分之一)教学设计

一、教学内容

西师版小学数学三年级上册第八单元

二、教学目标

1.知识与技能目标

通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读、写几分之一。

2.过程与方法目标

通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

3.情感态度与价值观目标

在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教学重难点

教学重点:理解几分之一的意义,会读写几分之一。

教学难点:建立几分之一的概念,理解并掌握几分之一的意义。

四、教学策略和手段

在本节课的教学中,充分重视学生对学具的操作,通过折纸让学生对几分之一的意义有一个直观的认识,让学生加深对几分之一概念的理解,降低学生对几分之一概念理解上的难度。

五、教学时数

一课时

六、课前准备

1.学生准备:一张长方形纸片、一张正方形纸片、一张圆形纸片。

2.教师准备:了解学情、课件、磁铁。

七、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,今天我们教室里来了两位新朋友(PPT),你们认识他们吗?

生:认识,是熊大和熊二。

师:现在他们遇到了一些问题,你们愿意帮他们解决一下吗?

生:愿意。

师:(PPT)那他们准备干吗呢?

生:分东西。

师:他们在分些什么东西?

生:苹果,梨子,月饼。

师:如果让你们来分,你们要怎么分呢?我们先来分一下六个苹果。

生:一个人5个,另一人1个;一个人4个,另一人2个;每个人分3个(公平)。

师:谁又来分一分两个梨子?

生:两个梨子分给两个人,每人分1个。(公平)

师:同学们,熊大、熊二分得了同样多的东西,这种分法在数学上叫做什么呢?

生:平均分。

师:板书平均分。

师:那问题来了,这只有一个月饼,要平均分给熊大和熊二两个人,那么每个人得到多少呢?

生:一人一半。

(教师用圆形图片代表月饼,随意分成两部分,学生质疑)

师:谁愿意上来表示“一半”?(抽生展示)

师:这“一半”能不能用之前学过的整数来表示呢?(不能)在很久之前,我们的祖先就想到了“一半”可以用一个新的数来表示,它就是我们今天要学习的——分数。(板书:分数的初步认识)

师:同学们想一想“一半”可以用哪个分数来表示呢?

生:二分之一。

师:太棒了!这“一半”就是用二分之一表示。(板书:二分之一)

(二)动手实践,自主探究

1.认识二分之一

(1)写、读二分之一

师:现在请同桌合作交流一下二分之一是怎么得到的。(生自主交流,师巡视指导。汇报交流,师点评。)

师总结:把一个月饼平均分成两份,每一份都是它的二分之一。我们怎么把这个二分之一用一个分数记下来呢?

师:请同学们仔细看老师是怎么记下来的,也可以举起你的小手跟着老师一起来记。边写边说:我们用一根短短的横线来表示把一个月饼平均分(停顿),平均分成几份呢?(两份)我们就把这个“2”写在横线的下面,熊大吃了几份呢?(一份)我们就把“1”写在横线上面。请同学们按照老师写的顺序在本子上写一写。

师:谁会读这个分数呢?(抽生读)你们听见了吗,他们是从哪里读到哪里的?说明我们要从下读到上。

(2)判断:下列图形哪些可以用二分之一表示?(ppt)

(3)动手实践

A.折一折:让学生动手用纸片折出1/2。(长方形)

B.展示学生的几种典型折法。

(3)师:谁能说一下这个分数各部分的名称吗?

(三)巩固练习,理解记忆

师:我们对分数有了初步的认识,你们敢接受挑战吗?

1.会变的正方形,说出在不同图形中涂色部分分别用什么数表示?下面图形的涂色部分分别表示几分之一?

2.判断下列图形中涂色部分的表示方法对吗?

3.生活中的分数

师:同学们真厉害,看来这些关卡根本难不住你们。请你们回忆一下,你在生活中见过分数吗?(生发言)

师:同学们都有一双善于观察的眼睛。老师也给大家带来了一些生活中的分数,我们一起来看一看。

师举例:禁止停车标志(1/2)两开门 (1/2) 窗户 (1/3) 风扇(1/3) (四)说说想想,课堂小结

师：今天这堂课啊，同学不仅帮熊大熊二解决了分东西的问题，而且还学习了新知识——分数。说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚了吗？你还想学习有关分数的什么知识？还想学习哪些分数呢？

八.板书设计

九、作业设计

课本第81页练一练。

十、教学反思

分数的初步认识

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