识字加油站+我的发现教学设计模板

语文园地五

识字加油站+我的发现

教学目标:

1、在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、认识“饱、泡、跑、抱、袍、炮” 6个形声字, 让学生理解形声字构字规律的同时, 感受字族文的有趣。

3、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

教学重点:

在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。教学难点:

在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

课前准备:

1、制作多媒体课件。2、生字卡片。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谜语导入,

导言:同学们喜欢猜谜语吗?老师知道你们喜欢,所以给大家带来了一则谜语(多媒体出示字谜)言来相互尊重,心至令人感动,日出万里无云,水到纯净透明。请同学们猜一猜是什么字?(青)你是怎么猜出来的?真是个爱动脑筋的孩子!

二、识字加油站

1、因为大家表现好,所以老师还给你们带来了礼物,想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么,引导学生相机识字。

3、出示儿歌内容,读儿歌。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

(3)全班齐读儿歌

4、学习生字

(1)学生齐读生字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(2)读准字音:“能”后鼻韵,“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pà

o)和炮是同音字。

(3)看图读词语,选择一个词语说话。

(4)这首儿歌也是一个字谜,谜底是哪个字呢?(包)

(5)观察红色的字有什么相同和不同的地方?(如:都是左右结构的字,都有部件包,韵母都是ao,都是形声字。不同:偏旁不同,读音不同,意思不同) (6)鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。

(7)师在学生交流的基础上适当小结:“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字,这六个汉字的读音与“包”相似,而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字,声旁示音,形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。 (师在黑板上粘贴“声旁示音,形旁表义”卡片。 ) 5、拓展:记忆形声字的构字规律。 (多媒体出示) 出示“苞、雹”三个字,加强记忆形声字。

6、复习“青”字家族的形声字。

(8)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

7、巩固生字,全班一起认读生字卡片上的生字和词语。

8、看图背诵这首儿歌。引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。

三、认真观察,我的发现

1、导言:由于同学们表现得非常棒,现在老师要带大家去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,同桌同学一个读,一个做动作。

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等。) 3、课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)指名当小老师教读这四个字。

(2)看图片,观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、拍球图片)

(3)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

4、课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(学生齐读)

(2)你演,我们猜:一个同学上台表演动作,其他同学猜是什么字?

(3)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(4)足字旁的字多数和脚的动作有关,学生举例子。(路、跃等)

5、拓展

(1)还有的队伍还藏在我们的书里,我们一起去找找他们,语文园地四的识字加油站里找月字旁的字,说说月字旁的字跟什么有关系。

(2)《识字五》里找虫字旁家族的队员,说说虫字旁的字与什么有关系。

四、总结:汉字王国有趣吗?你们想不想认识更多的汉字朋友呢?老师希望你们下课以后通过看图片,拼拼音,找形声字,看广告牌认识一些其他汉字家族

的成员吧!