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习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计一等奖

正文

写作:学写书信

【教学目标】

1、知道书信是人们交流思想感情,传递信息的重要手段。

2、掌握书信的基本格式,学会写书信。

3、把握书信语言的特点,正确的表情达意。

4、坚持运用书信的形式与人交往,书信练笔。

【教学重点】

掌握书信的基本格式,学会写书信。

【教学难点】

把握书信语言的特点,正确的表情达意。

【教学课时】一课时

【教学准备与设备】

1、学生准备:要求学生课前搜集学习书信的相关知识

2、电教设备:多媒体设备

【教学方法】师生交流、合作探究

【教学手段】多媒体辅助教学

【教学过程】

一、导入新课:

师:同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗?说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢?

(打电话发短信发邮件加QQ好友)

师:的确,这些都是非常好的联系方式。我们除了这些联系方式以外,还可以用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候,翻阅信件,从字里行间去感受朋友之间浓浓的情谊,真是一种享受。而且有时候有些话不方便说,比如和好朋友吵架了,要和爸爸妈妈说说心里话呀,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。(板书)

二、例文导学

1、了解书信的历史

师:书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。它拥有悠久的历史且被世界各国的人们使用。在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。而且还有多种称呼,比如:(课件出示)

现在请同学们再将书信的称呼齐读一下。

2、由例文总结书信的格式

信是真情的流露,情感的沟通,它可以拉近我们的距离。由于信息时代的来临,在手机,电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天,仍有一部分人情愿使用书信来互通信息,交流情感,使情感跃然纸上。

那么信到底该怎样写呢?我手里有位同学的信件,在这之前我已经征得他的同意把这封信展示给大家,现在我们就来看

看一看这封信是他写给谁的?他想表达什么感情呢?一边听一边想哦!(音频+图片)

学生总结:这是一封写给老师的信,借助书信的形式,苏玥丹真切地表达了对老师的感谢之情。

想一想:你想给谁写封信?想写些什么呢?(由亲近的人引出不熟悉的人,引出书信不同的内容)

书信的内容灵活丰富,可以表达多种情感,但是书信的格式却有一定的规定的,下面我们一起来看看。书信一般由称呼,问候语,正文,祝福语,署名,日期组成。现在请同学们认真观察书信的格式,说一说各部分在书写的时候需要注意的地方。

师:老师还把书信的格式做成了顺口溜,我们一起来读一读。3、大显身手

现在到了同学们大显身手的时候了,在祖国的大江南北,有许许多多我们的同龄人。这次习作请你们给远方的小朋友写一封信,与他们建立起联系,交上朋友,增进彼此的了解。做好“手拉手”活动。注意格式要正确,语言流畅,表达出自己的真情实感。

4、作文赏析

将作品读给同学们听,分析作文,其他同学说一说自己的感受。

三、总结

这节课我们学习了如何书写书信,并给远方的小朋友写了一封信,希望你们可以将信件寄出去,让书信拉近我们的距离,让人与人之间的真情可以触摸,可以阅读。

【板书设计】

写作:学写书信

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资料摘要

习作教学设计一等奖