小数的加法和减法教学设计

《小数的加1法和减法》教学设计

学习目标

1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。

学习重点

经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

学习难点

灵活地用小数相关知识解决现实问题。

学习过程

一、复习旧知

1、试一试:将下面的数改写成两位小数。

9.510 =()0.200 =()

7.3 =()10 =()

思考:这样做的依据是什么?

2、想一想,说一说:

2.54是由()个一、()个0.1、()个0.01组成,添上2个0.1是(),去掉3个0.01是()。

3、用竖式计算

59+162= 321+262=

说说整数加减法的运算法则。

二、创境导趣

师出示水表和电表图片,提问:你们认识这些仪器吗?

指名回答。

师向学生介绍水电相关知识:水电费是人们日常生活要缴纳的基本费用。水费是使用供水工程供应的水单位和个人,按照规定向供水单位缴纳的费用。耗费“电能”所应付给供电机构的费用称为“电费”。

师:孩子们,快看,张阿姨来收李伯伯家水电费了,我们一起去看一看吧!

出示例1教学情境图,引导学生认真观察。

提问:你能从图中获取哪些数学信息?

指名口答,引导学生找出:“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。

追问:你能提出哪些数学问题?

指名回答。

师:今天我们要解决的是“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题。

引导生独立列式:24.83+51.6=

引导生观察得出:小数加法。教师说明:这一节课我们来研究小数的加法和减法。三、学习探究,交流展示

(一)学习例1

教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位?

教师指出:“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗?”

学生独立尝试后,教师指名板演,进行全班反馈交流。

24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

+ 5 1 . 6

7 6 . 4 3

答:这个月应付水费和电费共76.43元。

教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?应该怎样对位?最后教师强调:小数竖式计算时,小数点要对齐(相同数位要对齐),先从低位算起,满十要向前一位进一。

(二)教学例2。

出示例2教学情境图,引导学生认真观察。

(1)理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。(2)解决问题。学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。

49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5 0

- 3 2 . 4 8

1 7 . 0 2

答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。

(三)议一议:计算小数加法和减法时要注意些什么?

学生小组讨论后派代表回答。

(四)完成算一算

31-4.72= 12.9-12.03=

先让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。

四、点评提升

这节课你有哪些收货?

1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。

2.学生讨论交流后,教师课堂小结。

五、检测反馈

(一)练习

1、数学医院。

2.完成教材80页课堂活动第1题。

3.完成教材81页练习二十二第3、4题。

(二)作业:教材81页练习二十二第1、5题。

板书设计

小数的加法和减法

例1:24.83+51.6=76.43(元)

2 4 . 8 3

+ 5 1 . 6 →小数点要对齐(相同数位要对齐)

7 6 . 4 3

例2:49.5-32.48=17.02(元)

4 9 . 5 0 →位数不够,可以添0占位置

- 3 2 . 4 8

1 7 . 0 2

摸纸团游戏记录表

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