Story time第二课时教学设计

四下Unit4 Seeing the doctor (Story time) 教案

教学内容:四下Unit4 Seeing the doctor (Story time) (Period One)

教学目标:

知识目标:

1.知识目标:能听懂,会说,会读feel, should, toothache, dentist, have a rest, see the doctor, take medicine, drink water.

能听懂,会说,会读,会写句型What’s wrong with you? I have…

2. 能力目标:能把语言和所表达的情境联系起来,达到学以致用的目的。

3. 情感目标:激发学生的学习兴趣并学会关心帮助他人。

鼓励学生能够积极参与,大胆表达,合作学习,营造一种轻松愉快的学习氛围。

教学重点、难点:

重点:用What’s wrong with you?及所学的词组进行对话。

难点:学生能在真实的情境中运用新学知识。

教具准备:PPT

教学过程:

Step1 Warm up

1. Free talk

What day is it today?

What lessons do you have this morning?

What subjects do you like?

How do you come to school?

…

2. Play a game:

课件出示游戏内容。

I say you do. Touch your…

3. Enjoy a song

学生欣赏歌曲Head, shoulders, knees。

(设计意图:课前与学生进行简单的日常会话,学生渐渐熟悉英语课堂,轻松融入学习英语的氛围中。通过Game,学生不知不觉地复习了以前学过的五官类单词,欣赏歌曲Head, shoulders, knees,既活跃了气氛,又为学习新内容奠定了单词基础。)

Step 2 Presentation

1. Look and guess

师出示人们生病的简笔画图,让学生猜他们得了什么病。从而引出句型W hat’s wrong with …? 及其回答,自然地引入文本学习。

2. Watch and answer

通过出示医院门口的病人,问学生Who do you know?,引出文本人物Su Hai 和Mike.

带着问题What’s wr ong with Su Hai and Mike? 观看课文动画。

看完学生回答S u Hai’s illness 和Mike’s illness

(设计意图:看课文动画,整体感知文本,并初步了解人物发生的主要事件,为进一步学习理清脉络。)

3. 学习文本前半部分

a. Read and find

学生自由朗读Su Hai和医生的对话,并找出医生建议的句子。指名回答,并用知识迁移的方法教学单词should的读音,直接教读单词medicine,用图片和汉语提示解释意思。

b. Read and imitate

学生逐句跟读前半部分内容,强调注意语音语调。

出示新问题Can you give Su Hai more advice? 引导学生转换角色,加入自己是一名医生,说说建议。

(设计意图:在前半部分的所有内容呈现完毕后,让学生逐句跟读,能调动学生的耳、眼、口、脑等多种感官进行学习,给出Su Hai 更多建议,有效培养了学生发散性思维。)

4. 学习文本后半部分

首先出示Self-learning list,告知学生本环节需要完成的任务。

Read and find the dentist's advice.

Finish the dialogue and the blanks.

Act the dialogue.

a. Read and find

学生自主阅读,找出医生建议的句子。此处引出新单词shouldn’t,教读。b. Work in pairs

同桌两人选择一个角色进行问答练习。指名反馈。

c. Think and write

学生自由阅读课文,完成填空练习。指名反馈。

d. Act the dialogue

学生同桌两人选择图片进行对话练习,强调注意语音语调。找4-5名学生表演。

(设计意图:这个环节设计的活动多,内容全,从多个方面锻炼了学生的英语能力。)

Step 3 Consolidation

欣赏一个英文绘本《How to be healthy》,升华主题:Health is happiness. (设计意图:此环节是拓展,教师能根据教学内容设计阅读水平相当的绘本内容。通过学生常见的事情及需要注意的事项提示,告知学生保持健康的秘诀,同时又能提高学生阅读能力和水平。)

Step4 Homework

Talk about how to be healthy with your family and write down.

(和你的家人讨论关于健康的话题,并写下来。)

(设计意图:课堂上运用英语进行交际的时间毕竟有限,更多的运用机会是在课后。家庭作业,可以巩固本课所学,不仅拓展了学生的发散性思维,而且也

体现了英语学科“学以致用”的教学理念。)