查字典教学设计思路

《新华字典》教学设计

周家山镇联丰小学袁小红

一、预设目标

1、学会12个生字,读准多音字“教”;读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。

2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要……就……”句式的句子,积累句子。

二、教学重点与难点

教学重点:学习音序查字法。

教学难点:音序查字的步骤(操作性较强,易混淆)

三、教学时间:3课时。

四、教学准备:课件、生字词语卡片。

第一课时

(一)预设目标

1、初读课文,感知课文内容。

2、学习12个生字,读写“认识”等词语。

(二)教学准备

人手一本《新华字典》。

(三)教学过程

1、猜谜入题,简介字典。

(1)猜谜:一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。(板书:字典)。学习“典”:八字底,最后一笔是“、”。

(2)让小朋友翻翻手中的字典,说说字典会告诉我们一个生字的什么?

板书:字音、字形、字义

(3)“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么?板书:不会说话

(4)字典中有那么多字,要找到我们要查的那个字,怎么找呢?这就要我们学会查字典的方法。

(5)揭题,查字典的方法很多,今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。

教学:查翘舌音,木字头。给“查”找几个好朋友。(检查查询查问……)

2、听课文录音,边听边划出生字新词,标好自然段。

思考:今天学的查字方法是什么?用“——”划出。

3、学习生字词语。

出示生字词语:

rèn shí běn yǐhòu qiǎo jīng pīn yīn

认识一本以后正巧已经拼音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字母字形方便查字典

(1)学生字,读准字音。用好办法记住字形,再给生字找找朋友,有困难的与同桌一起讨论。

(2)鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习,说得好的给予表扬。

学习过程中重点指导:

①“母”书空笔顺。

②用“已经”说话。

③给“正巧”换种说法。(恰巧、刚好)

④指名背汉语拼音字母表,并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。

(3)读读带拼音的字。

hàn rú jiébù mǎyìdì qín

汉语如果音节表部页码意义第三声勤

4、高声自由朗读课文,找找:妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?

5、反馈:为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用“因为……所以……”句式)

(1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义,字典是不会说话的,所以它是一位不说话的老师。

(2)因为字典不会说话,可是会教我们识字,所以是一位不说话的老师。

(3)字典是一位不说话的老师,是因为它虽然不说话,但是能教我们学习生字。……

6、齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样?

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)抄写生字。(课堂作业本第一题)

(2)比一比,再组词。

认()经()母()己()

以()轻()每()已()

2、课后作业。

(1)选字填空:

己已

A.我们()学会了许多字。

B.自()能做的事要自()做。

经轻

A.小雨()()地下,种子发芽了。

B.雷锋小时候()常帮助同学。

(2)写出下列字母的大写字母:

ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )

d( ) e( ) b( ) h( ) l( )