三位数的加法教案推荐｜教案在线预览

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三位数的加法第1课时【教学目标】1. 能正确进行三位数（不连续进位）加法的竖式计算。2. 培养解决实际问题的能力，体验数学在生活中的意义。【教学重、难点】1. 掌握个位上的数相加满十向十位进1的三位数加法算理。2. 探索、掌握三位数加法竖式计算的方法。【教学具准备】口算卡、多媒体课件。【教学过程】一

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所属课文：三位数的加法

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2018-04-12 10:15:00

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学校：仁寿县文林镇星光小学校

三位数的加法教案推荐

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2018-04-12 10:15:00

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关键词：三位数的加法教案推荐

正文

三位数的加法

第1课时

【教学目标】

1. 能正确进行三位数（不连续进位）加法的竖式计算。

2. 培养解决实际问题的能力，体验数学在生活中的意义。

【教学重、难点】

1. 掌握个位上的数相加满十向十位进1的三位数加法算理。

2. 探索、掌握三位数加法竖式计算的方法。

【教学具准备】

口算卡、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入新课。

口算(教师出示口算卡,学生“开火车”)。

50+20= 60+100= 150+400=

300+550= 30+60= 1000+300=

400+50= 300+400= 700+100=

60+20= 600-200= 50-20=

二、创设情境,探索新知一



课堂引入

课件出示:1.两大盒钢笔,每个盒子上写着“钢笔”“100 支”等字样。2个小盒钢笔,盒子上写着“钢笔”“10支”字样。2.两大盒铅笔,每个盒子上清楚地写着“铅笔”“100支”等字样。课件再出示:6个小盒铅笔,盒子上写着“铅笔”“10支”字样。

4月13日星光小学开展游园活动,老师给大家准备了一些礼物,快来看看!

教师:小朋友们能根据屏幕上的信息能找出哪些数字信息? 学生1:......................................... 学生2:......................................... 学生3:......................................... 教师:要让我们解决的问题是?

学生:两种笔一共多少支?

教师:要解决这个问题,用什么方法? 又如何列式?

学生独立思考,列出算式。

教师板书:220+260=

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?

学生1:200+200=400,20+60=80,400+80=480。

学生2:220+200=420,420+60=480。

学生3:我是用竖式计算的。

老师板演竖式计算过程,并说说计算时要注意什么?

竖式计算注意:相同数位对齐,从个位加起。

三、课堂活动



课堂练习

小朋友们在作业本上练习并通过展台展览。（班上所有的小朋友当小医生来发现问题............）

四、创设情境,探索新知二

出示课件：丰收小学学生人数表

（1）课件出示：请你估一估，丰收小学一共有学生多少人?

（2）请学生估算，课件出示几种估算方法。

小结：只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来计算，估算的结果都会很接近准确数。

（3）提问：丰收小学到底一共有多少人呢？学生列式：433+418=

（4）学生试在练习本上用竖式计算。

（5）请学生说，老师板书。

教师:个位上3+8满十怎么办? 十位上该怎么算?

教师板书竖式,边板书边引导学生说出算理。

（6）学生讨论“合计”的意思。

五、议一议

1.在加法计算中应该注意什么?

重点突出:相同数位对齐,个位满10向十位进1,算十位时要加上个位进上来的1。

六、反思总结

教师:这节课你学到了哪些知识?

教师:笔算三位数加法,列竖式时应注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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