和大人一起读：小熊住山洞教案板书设计

教学目标

知识与能力 1、认识10个生字,会写3个字。认识一个偏旁“石”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法 1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练,以多媒体为载体,增强学生的情感体验。 2、积极地创设情境,使学生处于一个童话般的世界里,在阅读中理解,在实践中感悟。

情感态度价值观了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重点区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。

教学难点领悟小熊一家爱护树木,保护环境的行为是一种美德

一、导入情境师:(出示课件:“森林”二字)你们认识这两个字吗?仔细观察它们的字形,你发现了什么?(二木林,三木森)(演示课件,从“森林”两个字变成三棵树,再变成五棵树,而后扩大为一大片无边无际的森林)你们看,这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这美丽的大森林里呀,一直流传着这样一个动人的故事。师配乐朗读课文(屏幕上同步展示画面)。

二、初读故事

1、自由读,遇到不认识的字先圈起来,再到生字表(一)中查出来,然后,在生字上方标出拼音;如果还有不认识的字可以问问同学、问老师。

2、再读,标出自然段。

3、小组内齐读,个别读,评选出参赛选手。

4、参赛选手读,其他学生评读、正音。

三、读中感悟

(一)、学习一、二自然段

1、观察画面,情感体验。(继续观察画面)一走进小熊的家,你有什么感觉? (山洞里漆黑一片,又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗?

2、你们的想法真好,这正是小熊一家的想法,请读第一、二自然段。

3、观察画面,你能替小熊说一说,他们想要的房子是什么样的吗?

4、指导朗读。熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语

气?练习读长句:“我们去∕砍些树,造一间∕木头房子住。”过渡:小熊一家那么喜欢住木头房子,他们周围又有那么多现成的木头,造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有木头房子呢?看看课文,你能找出那个段落来读读吗?

(二)、学习第七自然段

1、指名读。

2、学生评读。引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年,因此要读得慢一些,“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大,因此要读得重一些。

3、小组间赛读。

4、提出疑问。读到这段时,与一二自然段联系一下,你有什么问题要问小熊吗?(学生可能提出的问题:小熊一家为什么不去砍树造房子?)

(三)、学习第三~六自然段

1、小组读3~6自然段,重点解决学生提出的问题。

2、同桌说一说,小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?(全班自由畅谈。)

3、朗读课文,感受森林一年四季的美。(也可以结合自己的生活经验谈。)教

师相机板书:

春天——树叶绿森林

夏天——花儿香舍不得砍

秋天——果子熟

冬天——鸟儿叫

4、句子训练(依照板书,练习说因果关系的句子)。(1)教师师范:因为春天树上长满了绿叶,所以小熊舍不得砍。(2)学生仿照说出其他原因。(如:A.因为夏天树上开满了花儿,所以小熊舍不得砍。B.因为树木一年四季都是美丽可爱的,所以小熊舍不得砍。C.因为砍伐树木对人类有害,所以小熊舍不得砍……)(3)教师总结:如果砍伐树木,动物就没有家了,所以小熊舍不得砍。

5、讨论交流:小熊一家不砍树的真正原因是什么?(森林是小动物的家园,是小动物们赖以生存的环境,森林如果被砍伐,会给小动物带来哪些灾难?教师要引导学生朝这个方向去考虑。)

6、指导朗读。每个小节都有两句话,第一句要读得平缓一些。第二句的前半句要读出高兴的语气,语调稍高一点儿。“小熊舍不得砍”语调稍微平缓,流露出小熊爱惜树木的情感,“舍不得”中的“舍”应该重读。

(四)、学习第八自然段

1、全班齐读。

2、指导读长句子:“森林里的动物/都很感谢/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。”

3、理解“一束束”的意思,并进行扩展练习。

(1)、把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?

(2)、给下面的句子中的画线部分换一个词,意思不变。森林里长着很多棵高大的树木。(一棵棵)树上很多只小鸟在唱歌。(一只只)鱼缸里的很多条金鱼在快活地游来游去。(一条条)

4、再读读这个句子,能把它改成一个因果关系的句子吗?森林里的动物都感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。

四、小结:

你喜欢小熊一家吗?说说你的理由!