6　我们家的男子汉ppt配套的教学设计及说课稿

《我们家的男子汉》教学设计

山西省运城市临猗县贵戚坊小学卫晓庆

一:教学目标

1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

二、教学重点:

感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

三、教学难点:

学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

四、教学过程:

1.直接导入:

今天我们一起学习《我们家的男子汉》。

板书课题,齐读课题。

2.解题:

“男子汉”一词的由来:

男子称“汉”,始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇猛,匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。

3.什么人可以成为男子汉呢?

出示图片:说说他是谁?性格特征是什么?

我们都崇拜男子汉,最崇拜他们的什么呢?

(思维导图)

4.作者简介

王安忆,上海人,茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖, 98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

5.整体感知课文

请同学们打开课本,用你自己喜欢的方式来读课文,想一想:

我们家的男子汉指的是谁?跟我是什么关系?

(勾画圈点,并做出批注。)

6.默读课文:

文章从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的?

用什么样的描写方法具体表现了他怎样的个性特点?(结合课文语句来说)

(1)处处要求独立

(2)刚强,男儿有泪不轻弹。

(3)沉着地面对生活的挑战。

2.师生合作读,男女合作读,小组合作读

3. 探究作者的行文思路(文章结构和一般文章有何不同?)

(1)文章分为开头语、主体部分和结束语三部分

开头语:交待本文的写作对象,叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。

结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。

(2)主体部分按性格特点用小标题分类。

4.加深感悟:

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?

周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生。

孔繁森:扎根雪域,把自己的一切交给了党和人民。

牛玉孺:担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。

生活中的男子汉:

的确,在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

5.写一写身边的男子汉:

要求:抓住人物的细节描写

(语言,动作,神态……)

6.结束:

请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!

傲气面对万重浪

热血像那红日光

胆似铁打骨如精钢

胸襟百千丈眼光万里长

我发奋图强做好汉

做个好汉子每天要自强

热血男儿汉比太阳更光