23 学与问教案评析

23《学与问》教学设计

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。

二、教材分析:

《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性,再举例子来证实;接着写向谁“问”;然后写“问”与“思”要结合;最后有理有据的提出观点:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主任。整个课文叙述,言简意明,具有很强的说服力。全文共有五个自然段,第一自然段写“问”的重要性,是打开知识殿堂的金钥坻。第二自然段写哥白尼从小喜欢“问”,导致例如他对科学的不懈探求。第三自然段写小学生有问题要请教别人,拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段写养成勤学好问的习惯,才能做学习的主人。

三、学情分析:

这篇课文层次清楚,中心鲜明,是篇很好的范文。所以,在上课伊始,我就让学生划出每段的段落大意,然后指导总结,找出全文的中心句,在文章的开头和结尾,前后照应。再找出本文的中心论点和论证的事例。

四、重点:

朗读课文,理解课文主要内容。

五、难点:

通过学习本文,知道学与问的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教学过程:

一、故事导入

1、故事导入。

2、板书课题,齐读课题。

3、介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章,也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

5、本文作者又提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?这节课老师将和大家一起来学习和探讨。

二、初读感知

1、默读课文,思考:在这篇课文里,作者提出了一个怎样的观点?讨论:

出示1:“知识是学来的,也是问来的。”齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

三、精读课文,

(一)学习课文第一自然段

本段中划横线的句子是个什么句?作用是什么?

(二)学习课文第二自然段。

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象?

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就?我们一起来看课文的第二自然段。讨论。

(好问。)

3、你从哪些地方看出他的好问的?

从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢?

4、指导朗读。

5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石) 6、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。(三)学习课文第三自然段。

1、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?

2、什么叫“能者为师”?找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

3、关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。

不耻下问。

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。

4、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

(四)学习课文第四自然段

1、过渡找出本段中的一个过渡句

2、这段中的总起句是哪句?

3、思考:

沈括小时侯对什么产生了疑问?他又是怎样解开疑团的呢?

介绍沈括

4、说说“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思。

(五)学习课文第五自然段

1、在本段中找出本文的中心句。

2、学与问有什么关系?

3、找出本段中的比喻句。并说说把什么比作什么?这样比喻的作用是什么?

六、总结拓展:

1、根据课件板书,全班一起复习总结全文。

2、学了这篇课文,你有什么收获?怎样才能成为学习的主人。

3、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。

(2)知而好问然后能成才。

(3)读书好问,一问不得,不妨再问。

(4)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。

(5)学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。

七、作业布置:

搜集名人勤学好问的小故事或名言,与同学交流。附板书

勤学+

23 学与问

好问+ 观察思考= 学习的主人