24 风娃娃课件配套优秀教案设计

1、孩子们,今天这节课,唐老师给你们带来一则谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。谜底是什么?(风)我给它起了个好听的名字——风娃娃

2、齐读课题,看见这个题目你有什么想问的吗?贴字卡:去哪里?干什么?老师想知道风娃娃他到了哪里去做什么事?

看来小朋友们特别会提问,答案就藏在课文中,那这节课我们跟随风娃娃脚步去看看它到底去了哪里?做什么事?先来看看自主学习要求(师读要求)

3、看你们同桌学习得很愉快,字音能读准吗?来读一读。(1遍)

4、拿出预学单看看你都提醒了同桌哪些易读错的生字?

5、老师把易读错的生字都请出来了,叫叫他们的名字吧!

6、生字读准了,词语是否也读得准,读连贯了,谁来教教大家。点评:这个小老师词语读得很准;这个小老师词语读得很连贯。

7、生字、词语都读准,把它们送进课文,相信你们一定能把课文读通顺,捧起书,坐端正,一起走进课文,谁来读读第一段,其他小朋友仔细听,看他字音读准了吗?帮助正音

A、谁来读读2、3段,仔细听,看他字音读准了吗?哗啦哗啦、使劲

B、4-7段请一个小组来读,仔细听,看他字音读准了吗?责怪、翻跟头

【2段】

8、小朋友生字词语都读准了课文也读通顺了,让我们先走进第2段,自己读一读第2段,想想风娃娃去了哪里做了什么事?

使劲:(1)读好这个词,劲,前鼻韵,再读,分大组读。

(2)什么意思?(用力)使劲就是用力,劲代表的就是力量。

(3)我们还学过一个字“尽”它也是力量的意思吗?什么意思?(用完了,没有了)

(4)那你们能想着这2个意思做做手指游戏,出示词语,会区分了吗?一起读一读。

小结:我们想着不同的意思就能帮助我们区分同音字。

(5)风娃娃使劲一吹,风车就转的飞快,谁就哗啦哗啦地流去

哗啦哗啦:正音,观察你发现了什么?A、哗啦都是形声字(你发现了读音)b、都有一个口字旁词(你关注了他们的部首)c、拟声词

其实还有很多很多这样能发出声音的词语,听,什么声音?

9、我们通过谁在哪里做了什么事就知道了风车先来到了田野,吹动风车,一起读读第2段。我们接着用这样的方法来看看第3段

【3段】

8、风娃娃还到了哪里?做了什么事情?板书:河边吹起船帆

(1)你从哪句话知道他在吹动船帆?

(2)他用力一吹就是我们刚才学的一个词:使劲,用力和使劲就是一对反义词。

(3)船工们笑了,以便收起纤绳,以便向风娃娃表示感谢。(词卡:表示)板书“表示感谢”

(4)表:在以前指的是什么呢?(出示字源)是的,以前的表指的就是外表、外部、外貌的意思。

(5)老师在说一个词:钟表,它还是外表的意思吗?对,在钟表这个词中表示记时间的工具。

(6)你们还能给表找找词语朋友吗?表格:分类记事物的文件;表姐:我们的亲人;表演、表情:表示显示的意思;表皮、表层:外部、外表、外貌的意思。

小结:同一个字在不同的词语里意思也就不一样,记住这个字了吗?

(7)

(8) 我们也来感谢感谢风娃娃,读一读第三段。

我们有用上谁在那里干什么,知道了风娃娃又来到了河边,吹起船帆,接着看。

【5段】

10、风娃娃还来到了那里?做了什么事?(5段)板书:广场,吹跑风筝。你从哪句话知道他吹跑风筝的?(也是用力吹)

(1)风筝就在空中摇摇摆摆:a、读好这个词,什么叫摇摇摆摆?摆就是指来回摆动,那为什么是提手旁?(用手摆)我们可以用手来摆什么呢?摆书、摆凳子b、瞧这个字,你还发现了什么?(aabb)像这样的词语还有哪些,开火车说一说。

(2)有的还翻了跟头,(翻跟头)读好这个词,什么是翻跟头?所以翻就有反转、歪倒、变动位置的意思,想着这个意思你们还能给她找那些词语朋友?【出示其他词语】老师再送你们一个:人仰马翻。(3)最后风筝被他吹跑得无影无踪,(无影无踪)读好这个词语,什么是无影无踪?像这样的词语你还知道哪些?无边无际、无穷无尽。

11、风娃娃来到广场吹跑了孩子的风筝,让孩子们伤心极了,来读好五段。

【6段】

12、孩子们伤心极了,可风娃娃却一点也不知道,她仍然会到其他地方去东吹吹,西吹吹,想想他回到那些地方去做什么事情呢?

(1)是啊,他把新栽的小树吹断了。栽:平舌音,读好它,前几天我们学过一个和他长得很像的字---戴,他不止一个双胞胎兄弟呢,还有——载、裁,如何区分它们呢?老师帮你们想了一首儿歌,拍拍手,读一读。我们用看偏旁想意思的方法帮我们区分了这些形近字。

(2)是的,他会到这么多的地方,又做了这些事情,可是做的这些事情让人们很生气,纷纷责怪他。责怪:读好它,什么是责怪?(责备、怪他)板书:纷纷责怪

13、之前人们对风娃娃不是表示感谢吗?可是现在为什么要责怪他呢?风娃娃也不知道,她委屈地在天上想着、转着,这个问题孩子们知道吗?别急,我们先来看看风娃娃为什么要帮助人?

【1段】她想像妈妈一样去帮助别人。

(1)咦,来看一看课文一开始就告诉我们风娃娃想像妈妈一样帮助别人。

(2)帮助:读好这个词,什么是帮助?(帮忙)老师也送你们两个帮忙帮助的四字词。所以风妈妈告诉它——(引读1段3句)风娃娃是个听话的孩子,所以它到了田野(指板书)做了吹动风车,到

了河边,吹起船帆,又到了广场,吹跑风筝,吹跑衣服,吹断小树,还到了很多地方做了什么事情? (3)风娃娃做了这么多事情,为什么人们还责怪他呢?四人小组合作学习吧。

A、自由读课文;

B、4人小组讨论:风娃娃做了这么事情,为什么人们还责怪他?

C、代表汇报:用上“因为--所以--”说说责怪他的原因。

小结:是啊,风娃娃把风筝吹跑,把小树吹断,这对人们来说就是没有用的事情,再读第五段,之前人们对风娃娃表示感谢是因为他做了对人们有用的事,读好2、3段。所以风娃娃想(引出4段),真的是这样吗?(是啊)

13、妈妈告诉他-----(引读7段妈妈说的话。

14、老师也希望咱们班的孩子在帮助别人时,也要看看你的帮助是否对别人真的有用。

15、这几课咱们跟随风娃娃的脚步去了很多地方,谁能用上先、然后、最后,连起来说一说风娃娃到了哪里做了什么事?

16、这节课我们跟着风娃娃去了很多地方,做了很多事情,也学习了很多生字,还记得吗?开火车读一读吧!

17、有的生字不仅要求我们会读,还要求我们会写呢。我们一起来看看我们这节课要写的生字,你有什么发现?

18、是的,当字变成部首时,有的笔画会发生改变,就是为了给右边部件腾位置。

19、回到家按照老师的提示把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听吧!