角的度量课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、通过观察、操作等活动,理解角的意义,认识量角器,并能正确使用量角器。2、通过各种实践活动,培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力。3、通过数学学习活动,让学生获得成功的体验,激发学生学数学,爱数学的情感。教学重、难点重点:认识量角器,正确使用量角器。难点:量开口向上、向下和边不够

资料类型：教学教案文档

所属课文：角的度量

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2024-07-26 15:44:49

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学校：洛阳市涧西区天津路小学

角的度量课堂实录【1】

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关键词：角的度量课堂实录【1】

正文

教学目标:

1、通过观察、操作等活动,理解角的意义,认识量角器,并能正确使用量角器。

2、通过各种实践活动,培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力。

3、通过数学学习活动,让学生获得成功的体验,激发学生学数学,爱数学的情感。

教学重、难点

重点:认识量角器,正确使用量角器。

难点:量开口向上、向下和边不够长的角教学过程:

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、出示故事:在角的王国里,有一对好朋友,红角和蓝角,可是有一天这对好朋友却发生了激烈的争吵,原来他们在比到底谁大,红角说:“我大!”,蓝角说:“我比你大!”,谁也说服不了对方,同学们,你们说说到底谁大呢?

生1:红角大。

生2、我觉得蓝角大。

。。。。。。

2、PPT演示

方法一:将两角重合在一起。

方法二:用三角板上的同一个角去测量。

3、结论:通过以上演示,我们得出结论,蓝角比红角大。

二、认识量角器

师、刚才我们知道了蓝角比红角大,那到底多少呢?为准确测量出角的大小,要有统一的计量单位和度量工具。今天,我们就一起来学习角的度量。(板书:角的度量)接着问:用什么去量?从而引出量角器。(板书:量角器)

1、认识1度角。

2、观察:先让学生取出量角器观察,和同桌相互说一说量角器是什么形状的,上边有什么。

3、交流:让学生说出自己的发现。有的说有很多密密麻麻的线;有的说有数字,不管从左至右,还是从右至左,都是从0到180;还有同学发现在量角器下方的中间有一个点……

4、课件自动播放的形式,让同学们认识量角器的中心、1度角的大小,内刻度及外刻度。(课件出示)

4、读写:在量角器上找角。

5、练习:写出下列各角的度数的练习,同时强调在书写角的度数时应注意的问题。

三、探索量角的方法

1、让学生拿出准备好的角图片(50度),先让学生猜这个角的度数,再照样子量出这个角的度数。

2、让学生汇报量出的结果,同时引导学生:尝试用“首先……然后……再……”的陈述方法把量角的过程说完整。

3、指名展示自己量角的过程。

课件形象演示,引导学生总结出量角的一般步骤:量角的时候量角器的中心对着角的顶点,量角器的一条0刻度线对着角的一条边,看角的另一条边对着刻度几,这个角就是几度。(板书:量角的过程)

四、应用提高、巩固深化

1、看量角器填写度数。

2、量出给定的角的度数。

3、说一说角的大小与什么有关。

五、质疑反馈,全课总结

1.看书质疑:还有不明白的地方吗?

2.全课总结:通过这节课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：角的度量课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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角的度量课堂实录【1】