21 狐假虎威教案设计（一等奖）

《狐假虎威》教学设计

教学目标:

1、抓住重点词语有感情地朗读课文。

2 、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

理解“狐假虎威”的意思。

教学准备:

课件微视频

教学过程:

课前欣赏《森林里真热闹》歌曲。

一、导入课题,了解题意。

1、小朋友们,森林里多么热闹呀,都有谁来了呢?有(笨重的)野猪,(美丽的)小鹿,(可爱的)兔子。今天,让我们继续走进热闹的森林,了解有趣的寓言故事——《狐假虎威》。

2、齐读课题,理解题意。

我们来读读这个成语,看清音节,读准它的音。“狐”是什么意思?“虎”呢?这篇课文讲的就是(狐狸)和(老虎)的故事,读准“威”

,“威”是什么意思呢?狐假虎威的假是什么意思,狐假虎威这个成语又是什么意思呢?读读课文你就知道了。

读书要求:

1.读准字音,读通句子。

2.标出自然段。

3.找到那个自然段直接告诉了我们“狐假虎威”的意思?

生:1.9个自然段。

2.根据学生的回答出示第9自然段:

“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

狐假虎威这个成语的意思就是:狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。

师:那狐假虎威的这个假字在这里是什么意思呢?(在黑板上“假”下加点)

指名答(“借”)(师板书“借”)

师:狐狸到底是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的呢?这节课,我们就重点把课文读懂,读好。

二、学习课文。

(一)学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、根据重点词语“寻找”,“窜”“扑”“逮”等理解课文。

3、狐狸为什么要跑那么窜,要跑那么快呢?(不想被吃……)

4、虽然狐狸速度那么快,但是它有没有逃走?(没有)这时老虎扑过去,把狐狸逮住了。一个扑,一个逮可以看出这是一只什么样的老虎呢?(凶猛) 5、指导朗读:齐读第一自然段,我要感受到老虎的凶猛哦。

(二)学习2——6自然段。

1、师:多么凶猛的一只大老虎啊!眼看着狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴了,这时狐狸是怎么吓唬老虎的呢?

“你敢吃我?”

2、这时狐狸是怎么说这句话的呢?

“扯着嗓子”

师:扯就是拉长的意思,在这一句话里,最后一个“我”字就要拉长一点读。

指名读。

3、师:那这句“你敢吃我?”是什么意思呢,你能换个说法吗?

生:你不敢吃我。

4、师:狐狸在说这句话之前,还做了一个什么样的的动作?

生:眼珠子骨碌碌一转。(读)

师:这个转字呀是个多音字,转动,转身。狐狸眼珠子骨碌碌一转是想干什么呢?

生:想办法,想主意

5、师:都想了什么注意呢?

生:“老天爷派我来……我看你有多大的胆子!”指名答

师:狐狸这是在借谁的威风呢?(老天爷)它想吓唬谁呢?(老虎)吓唬它干嘛?想保住自己的性命。

6、下面请同学们一起读读这段话,看看这是什么符号?(感叹号)那么读这个句子的时候,语气应该要强,要重,谁来试试?

要想把老虎给蒙住可不是件容易的事,谁再来试试?

通过你们的读声,我这只老虎都被(蒙住)了,松开了(爪子)读括号中的词语。

7、师:狐狸看到老虎被蒙住了,得意极了,于是它摇了摇尾巴,又想了一计,说了什么?

生:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。

(三)学习第7——9自然段。

师:这时老虎乖乖地跟着狐狸朝森林深处走去了,我们也悄悄跟在它们后面,去看个究竟吧。

1.(出示插图),你们看,谁走在前面?(狐狸)狐狸是什么样子的?你能在课文中找到相关的词语吗?找到了就圈起来吧,相机板书(神气活现、摇头摆尾)(读词语)你能学着狐狸的样子来表演下吗?

2.跟在后面的老虎是什么样子的?课文中的相关词语找到了吗?快圈起来吧!相机板书(半信半疑,东张西望)(读词语,理解半信半疑,东张西望) 3.百兽看到这样的情景,是什么样的反应呢?(纳闷,撒腿就跑)“纳闷”是什么意思啊?(说明他们感到怀疑,觉得奇怪)百兽们为什么纳闷啊?今天的狐狸和往常一样吗?(不一样)

往常:窜。今天:大摇大摆(读词语)

看到狐狸,百兽只是纳闷,但是当看到狐狸身后的大老虎时,百兽却是什么反应?

(拔腿就跑)理解词语意思。

读到这里,你们知道百兽到底是被谁吓跑的吗?(老虎)

师:可是老虎却把狐狸的话信以为真了,其实它受骗了,原来,(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)

师:这就叫做——(示意读课题:狐假虎威)

三、看微视频,总结延伸。

四、作业。

1、讲一讲:把狐假虎威这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、编一编:如果老虎和狐狸再次相遇,老虎知道自己受骗了,结果会怎样?板书设计:

21、狐假虎威借

神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望