11 葡萄沟教案1

《葡萄沟》教学设计

教学目标:

1、使同学知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

教学重点:第二自然段,通过理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。知道葡萄沟是个好地方,对葡萄沟产生喜爱之情。

教学难点:第三自然段,协助同学在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容

教学过程:

一创设情境,激趣导入2

1、师:小朋友看过《西游记》吗?孙悟空和师傅去西天取经经过了——(生)火焰山。对了,在这里还有一条小沟,(指图)这条沟依山傍水,景色秀丽。这就是吐鲁番的葡萄沟。

2、指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,揭示课题。

二自主识字,整体感知16

1. 带拼音读字词

我们先来学习生字词,过了生字关就可以去了。

自练、分行指名读、完整读、提醒读音

想一想你要提醒大家什么字音?(翘舌音产枝收市、后鼻音节城钉、前鼻音节产份淡干分)找3位同学领读。

2. 去掉拼音读词语

同学们读得真棒,那老师去掉音节的小拐棍,你们读读试试看。

在这一环节中采用多种形式的朗读,自读、指名读、开小火车读、抢读。

3、去掉词语读单字

你们读的真准确,调皮的生字宝宝都着急跟你们打招呼呢,你们快试试看。

自读、指名读、小老师领读、同桌互查生字条、反馈、教师顺学而导,根据学生提出的疑难字,引导学生采用多种方法识记。

都会了提问“好”识记方法

学习多音字“好”“分”“干”

设计意图:初读建立在预习的基础上,逐步放手让学生自主学习,合作检查。

4、游戏识字

点学号读字

5、换语境读词语

采用自读、分行读、指名读、男女生读形式。

6、带入课文读

1、恭喜大家顺利地通过了生字关!现在把书翻到51页,请同学们把生字宝宝送回课文中,自读课文,注意读准字音,读通句子。(自读)

2、课文有几段?请小朋友们用手势告诉老师(4),你们真棒,都对了,现在就分段朗读课文,大家认真听他的字音读得是否准确,句子是否通顺。(正音) 3、纠正,评价朗读

三自读自悟,点拨启导17

(一)学习第一自然段

1、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。

2、师小结:是啊,葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”,句号改成叹号)请同学们读读第一自然段,再读读这一句“葡萄沟真是个好地方!”(生有滋有味地齐读)

设计意图:第一自然段的内容比较浅显易懂,用引读—谈话—再读的形式一带而过,读时突出“葡萄沟真是个好地方!”,可重复练读。

过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄著名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢?

(二)学习第二自然段

1、看图理解“山坡的梯田”)

[设计意图:直观的图象可以帮助学生快速地理解课文内容。]

2、理解“茂密”“凉棚”。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

这是一个比喻句

师:那叶子是什么样的?请同学们看我的手势,(做动作演示)是一片叶子紧挨着一片叶子。

师:是啊,这么多叶子在一起就是茂密的枝叶,把上面的什么挡住了?

生:阳光。

师:就形成了一个个——

生:绿色的凉棚。

师:一起读读书上的这一句话:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”(课件出示)

[设计意图:动作演示不仅帮助理解重点词语,而且丰富了学生词汇。这也是学生喜闻乐见的教学形式之一。]

3、实物演示理解“一大串一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。(1)枝繁叶茂必然是果实累累,请大家用笔画出描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子,再在小组中讨论哪一个词用得好。(生先自学动笔画句点词,然后合作学习。)

(2)学生汇报交流,师出示实物葡萄,猜猜葡萄为什么是一大串一大串的?从这看出了什么,你想到了什么?

[设计意图:学生看到实物必然兴奋,达到激趣的目的。进而通过“猜—想—说”揣摩其中蕴含的深意。]

4、贴图片,让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿

的”的葡萄。

[设计意图:用贴图来代替板书,这样使板书更形象,更直观,更能帮助学生理解句中的颜色。要是能用简笔画来代替板书就更好了。]

5、比较“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。

师:“光”可以怎样组词?

生:发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光……

师:是啊,葡萄像小灯泡一样在——发光,也像小朋友的脸蛋一样——光滑。你们看在阳光下,那红色的葡萄像什么?生:像红宝石。生:像红珠子。生:像小白兔的红眼睛。

师:那绿的呢?生:像绿宝石。生:像玛瑙。……

师:所以说这里的葡萄五——光十色,漂亮极了。让我们一起把这句话美美地读一读。(齐读第三句话。)

6、拓展说话:花园里的花儿开了,有红的、黄的……

[设计意图:从小进行语言文字的练习,可以进一步培养学生的语感。]

7、角色扮演,理解“热情好客”、“准会”、“最甜”、“吃个够”。

(1)情境演练:让小朋友戴上维吾尔族小帽,摘黑板上的葡萄请客人(老师)吃。

生:这是紫葡萄,请您快尝尝,它可甜啦!

生:尝尝我的绿葡萄,无籽的,肉多汁甜。……

(2)师生接读第四句

[设计意图:在演练及反复接读中理解“热情好客”、“准会”、“最甜”、“吃个够”]

8、回归中心

师小结:葡萄沟的葡萄又多又甜,这里的维吾尔族老乡热情好客,葡萄沟真是个——生:(齐)好地方!齐读或背第二自然段再读“葡萄沟真是个好地方。”(三)学习第三自然段:

1、默读第三自然段,看看有什么不懂的。

生:阴房是什么?

生:葡萄干是怎样制成的?

2、补充阅读,帮助理解“阴房”。(读完和同桌说说你了解到了什么?)

在葡萄沟较高的坡地上建着一种非凡的房屋,它的四壁都用土坯叠砌,在墙上密密匝匝布满气孔。远望像个古城堡惹人瞩目;置身跟前,又觉得它像养“蝈蝈”的方形巨笼,十分别致、奇异,这就是维吾尔族人称作的“群结”,汉语叫作“阴房”。阴房里有许多木架子和木钩。到了葡萄成熟的季节,人们把新鲜葡萄一筐筐地运来,挂在木钩上,整个阴房挂满之后,将门关死,凭着从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤,40天左右,鲜葡萄就变成了葡萄干。

3、课件演示,老师解说。

4、观察品尝葡萄干,谈感受,板书“色鲜味美”。

5、再读“葡萄沟真是个好地方。”为什么说葡萄沟真是个好地方?(引导学生用“因为……所以……”学会小结课文内容。)

[设计意图:利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系。通过补充阅读,帮助理解“阴房”和葡萄干的制作过程;通过品尝葡萄干,感受“色鲜味美”。]

四、实践活动,赞美家乡

1、在我们的祖国,不仅葡萄沟是个好地方,你们还知道哪里也是个好

四归纳总结,布置作业5

板书