1 吃水不忘挖井人优秀教案

《吃水不忘挖井人》第二教时教案徐州市铜山区刘集镇实验小学王者

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

【设计理念】

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。课堂上创设各种教学情境,让孩子们积极投入教学,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活来之不易。

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

【教学准备】

制作多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们学习了一些生字词,现在,词语宝宝又要和大家见面了,叫出它们的名字吧。

挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘

毛主席很远以后乡亲们叫声战士

3、齐读、指名读、开火车读。

【设计意图:复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境,让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。】

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。吃水不忘挖井人,挖井人指谁?谁吃水不忘挖井人?乡亲们是哪里人?二、细读课文,读出感受。

(一)学习第一自然段

1、生自由读课文第一自然段。要求:用““——”画出3个表示地点的词语。

2、相机出示:瑞金城、沙洲坝、江西

3、出示地图,指导理解。

4、乡亲们是哪儿人?请你用上这三个表示地点的词语。

5、毛主席在江西领导革命的时候在那儿住过,毛主席领导革命,这革命指什么?(师讲解)

6、齐读第一自然段。

7、沙洲坝是个怎样的地方呢?听老师给小朋友读一首民谣:出示:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。

8、小朋友也来读一读。

9、从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方?

10、师述:是呀,沙洲坝要是三天不下雨,连洗手帕都没水,可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难,不信,请你用自己喜欢的方式读读第二自然段,找出有关句子来。

(二)学习第二自然段

1、生自由读课文。

2、交流:你从哪里看出村民们吃水很困难?

(1)出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去

挑。

(2)从哪个词语感受到的?(“很远的”、“挑”)

(3)如果让你走了很远的路,会有什么感觉?

(学生:会很累----)

(4)乡亲们走很远的路,还要挑着水,会怎么样?会遇到哪些困难呢?

过渡:是啊,乡亲们为了能喝到水,吃了多少苦呀!你能把乡亲们的困难和艰难读出来吗?谁能读好这句话。

【设计意图:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地理解课文内容,把握课文的基调,训练表达,培养语感。“读”是语文学习的根本途径,它应该成为拇指教育的主题活动。本环节的设计先通过想像练说,充分引导学生体会挑水会遇到哪些困难,再读好这句话就水到渠成了。】

3、师述:是呀,沙洲坝的村民们吃水实在太困难了,他们从很远的地方挑来的水有时甚至还是这种塘浑浊的水。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了,毛主席会怎么想?

4、毛主席是这么想的,他又是怎么做的?

5、带领是什么意思?毛主席要不要做?猜猜看,他们在挖井的时候,会遇到一些什么困难?

6、指导读第二句话。指名读,抓住带领、挖了一口井这两个词来读,师范读,指名读。

7、毛主席带领乡亲们解决了吃水的困难,乡亲们喝上了甘甜的水,会对毛主席说些什么?让我们带着这种感受齐读第二自然段。

【设计意图:本环节文章的重点,为突破这一重点,学生进行朗读,思考,想象、表达,给学生提供充分的学习时间,调动学生的各种感官,使学生积极参与到学习中去,勤于思考、自主探究、交流学习,充分展示自己的才能。开发学生的智能,体验学习的快乐,感受成功的喜悦。情感受到体验,思想得到启迪。】

过渡:毛主席这样关心乡亲们,那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢?

(三)学习第三自然段

1、自由读第三自然段。

2、乡亲们为什么给毛主席立石碑?

3、石碑上刻着什么内容?谁来说说这句话的意思?谁能通过朗读把乡亲们对领袖的怀念、敬重、爱戴表达出来。

4、指名读,齐读。

【设计意图:本环节的设计旨在让孩子们在读、想、说中深深的感悟、理解乡亲们对毛主席的怀念、感激、爱戴,情感得到升华。】

三、回顾课题,感恩他情

1、是啊,沙洲坝的群众始终时刻牢记住—(师指课题)生齐读课题

2、小朋友,当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时,第一个想起的是谁?——毛主席!就像我们吃饭不忘谁呢?(种田的人)穿衣不能忘记谁?(做衣服的人)

师:我们在感受幸福生活的时候,还有哪些人不应该忘记?

师:让我们记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。请小朋友跟着老师把黑板上的句子读一遍,牢记在心中。

相机板书:饮水思源不忘本

【设计意图:本环节的设计旨在让学生由文本走进生活。谈谈“我们在享受他人方便的时候,又应该不忘那些人”,学生在模仿课题说法的情景表达中,活化了语言,滋养了心灵,也懂得了“饮水思源”的道理】

过渡:同学们不仅仅课文读的好,想象力也这么丰富,现在轮到我们展示我们的写字本领的时候了?小朋友们做好准备了吗? 四、指导写字

1、出示“江”和“没”

2、请小朋友们认真观察这两个字有什么是相同的, 看看哪个小朋友的眼睛最亮。

3、怎样才能写好这两个字呢?

(提示 :抓住关键的笔画来说,什么写在横中线上,什么写在竖中线上)

4、教师边示范书写边讲解。

5、学生书写,看看谁能当上小小书法家并将学生写得好的字进行展示。(师巡视,提醒学生头抬高,背挺直等。)

【设计意图:在学生描红临写的过程中,教师不要忘记学生是初学写字,在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察,随时提醒学生注意写字姿势,使语文的工具性和人文性得到有效结合。】

五、布置作业

毛主席一生还有很多感人的小故事,课外搜集关于毛主席的故事,利用班会课时间开个小小故事会。

【设计意图:这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。】

六、板书设计

1、吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

饮水思源不忘本