单元拓展课堂实录

了解通知的发布要素

——17《动物王国开大会》之课后思考拓展

定州市东旺小学王志芬

教学目标:1. 借助插图,利用童话情节反复的特点,读懂长课文。

2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重难点:了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。设计意图:这节课重点在于让学生了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚,因此,根据第一印象很重要的认识与识记特点,我采用了先让孩子们说出狗熊一共发布了几次通知?直到第几次才发布成功?之后再引导孩子们分别找出狗熊前几次没有发布成功的原因,从而让学生了解发布通知(以广播的形式发布)时要把什么说清楚,再通过拓展活动(格式不同的书面通知:如,课后思考二与生活中的通知)让学生了解发布书面通知时还要把通知人、通知时间写清楚,从而达到“让学生了解发布通知时的六个要素”,突破教学重难点。

教学准备:课件

教学过程:一、复习导入:

同学们,上节课我们学习了第17课《动物王国开大会》的字词,看看这些词语你还认识吗?

动物老虎狗熊通知注意

十遍舌头鬼脸准时重要

一连还是几点第二天成百上千

师:谁来读一读?(开火车读,齐读)

二、学习新课

(一)读懂课文,初步感知

这节课我们继续学习《动物王国开大会》。认真听老师把课文读一遍,看看课文里提到了哪些动物?(师读文,生认真听)

师:谁来说说课文里提到了哪些动物?(指名回答)。故事就发生在这些动物身上。在这些动物中,动物王国的国王是?(生:老虎)它要做一件什么事情呢?(生:开大会)于是,它就让(生:狗熊)去通知大家。请同学们自由读课文,一边读一边找一找,也可以用序号标一标,看看狗熊发布了几次通知才成功?(生自由读文)

谁来说一说,狗熊发布了几次才成功?(四次)。

(二)学习课文,初步了解发布通知的要素:时间、地点、参加人、事情。

从课文中找一找,看看狗熊第一次发布的通知内容是什么?(生读)。从这则通知里你知道了什么?(生答,师随机板书:事情、参加人)这次通知动物们为什么没来参加大会呢?(学生从课文中找到后发言),教师相机板书:是今天还是明天,还是……

为什么狗熊第二次播报动物们还没来参加呢?(学生读文,找到后回答),教师相机板书:上午还是下午,几点钟

第三次呢,小动物们来了吗?为什么?(学生从文中寻找答案),教师相机板书:地点

第四次呢?(动物们都准时来了)。这次为什么动物们都准时来

参加了呢?(学生发言:因为它说清楚了时间〈教师相机板书:时间〉、地点)

师:看来,把时间、地点说清楚很重要。

师:我们一起来充当一次播报员,帮助狗熊播报正确的通知。(生齐:请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!)师:时间、地点清楚了,它们来森林广场干什么?(生:开大会)这就是事情(板书:事情)。大家就是参加人(板书:参加人) (三)链接课后习题二,了解发布通知的其它几个要素:通知人、通知时间。

有时候,通知的发布不是用喇叭播报的,而是以书面的形式下发的,请看大屏幕:

出示:

师:谁来读一读这则通知?(指名读)大家认真听。

谁能找出时间:__地点:__参加人:__事情:__师:除了这些,同学们再认真看看这则通知,你还能发现什么?(生:右下角还有“少先队大队部、2016年4月20日”)

师:对。以书面形式下发通知时,右下角写的是通知人和通知时间(板书:通知人,通知时间)。“少先队大队部”是这次通知的下发部门,也就是通知人;2016年4月20日是这次通知的下发时间,也就是通知时间。

(三)留意生活中的通知,熟悉发布通知的六个要素

师:留意我们的生活,来看看我们学校上周召开家长会时发布的一则通知。

出示:

请同学们读一读,说一说:

时间:____地点:____参加人:____事情:____通知人:___通知时间:___小结:这节课,你有什么收获?(发布通知时要把时间、地点、

参加人、事情等几个要素说清楚。)