和大人一起读：狐狸和乌鸦名师课堂实录

和大人一起读

《狐狸和乌鸦》教学设计

教材分析:

“和大人一起读”这是统编教材的一大亮点,“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式,激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多,内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。体现了阅读是语文不可或缺的方面,阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口,是衔接幼小,与学前教育自然融合的安排。《乌鸦和狐狸》是一年级下册一篇寓言故事,浅显易懂,生动有趣。尽可能不精讲。让孩子听故事、讲故事、演故事代替老师的讲解。分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学目标:

1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容

2.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。教学重难点:

1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

2.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。教学时间:1课时

教学准备:课件、头饰

教学过程:

一、谈话导入

本来,老师是想请你们的家长走进教室,跟我们一块儿学习今天的课文。但是,条件限制,老师只能退而求其次。委屈一下大家,跟着老师一起来学***人一起读--狐狸和乌鸦》吧!

1.板书“和大人一起读--狐狸和乌鸦”。

2.指导读课题:“狐狸和乌鸦”

二、听故事

那我要开始读故事啦,准备好了没有(温馨提示:认真听、仔细看、用心想)

1.学生捧起书,仔细听老师读故事。

2.读完交流:故事写了谁?发生了一件什么事?贴图说一说。师:想不想自己也来试着读一读呢?

三、读故事

1.既然这么喜欢读故事,肯定知道读故事书的时候要注意什么?(小声读、可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读)

2.学生自己读故事。

3.小组代表分自然段读故事。

四、演故事

1.请同学们读2-5自然段,用“﹏﹏”划出狐狸说的话,用“——”划出乌鸦听后有什么反应的句子。怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合,练习表演。

2.谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。五、引寓意

1.小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。

学生提出的问题可能有:

狐狸先生:

你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?

你为什么要问候乌鸦的孩子?

乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?

乌鸦小姐:

为什么你第一次不作声?

为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?

为什么第三次那么得意,唱起歌来?

(由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。)

2.同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。反馈交流中做好课堂常规。大声说,注意听!(板书:听好话→上当受骗)

六、编故事

同学们猜一猜,发生了这样的事之后,如果狐狸再次遇见乌鸦,他们之间又会发生什么样的事呢?请同学们放飞我们的思想,大胆地想象一下,并以“乌鸦的肉被骗之后”续编故事。

七、提倡议

这个故事虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来和大人一起读一读。

八、板书设计

和大人一起读

狐狸和乌鸦

听好话

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上当受骗