单元拓展教学设计(第二课时)

一年语文《四个太阳》教学设计

教学目标:1、复习生字、新词,积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者表达的思想感情,激发学生热爱自然,热爱生活。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,。

教学难点:朗读感悟,感悟作者画的四个太阳所表达的心愿。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入,复习字词。(播放歌曲《种太阳》)

师:同学们,你们还记得这首歌曲吗?对了,就是《种太阳》,歌曲里的小朋友播种了许多的太阳,我们课文中的小画家画了四个太阳,你们还记得这四个太阳都是什么颜色的吗?(生回答,师在黑板上贴出四个太阳图片)

师:那这四个太阳都分别送给了谁呢?(生回答,师板书)

师:那这个小画家为什么要画四个太阳呢?今天我们就继续学习课文《四个太阳》。(师板书课题)

师:在学习课文前,我们先来读一读这些词宝宝,看谁读的快又对。(大屏幕出示各种词,学生开火车领读)

二、激发兴趣,引读课文

师:我们知道小画家画了四个颜色的太阳,你最喜欢哪个颜色的太阳呢?(生说自己喜欢的太阳)

师:噢!你们都有自己喜欢的太阳,那你能说出喜欢这个太阳的理由吗?(能)真有信心,下面就请同学们自己读你喜欢的太阳的自然段吧!要读的正确,流利,有感情。下面就开始行动起来吧!(学生读书)

三、汇报交流,感悟课文

(一)感悟绿色的太阳

师:你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?

生:我最喜欢夏天绿绿的太阳,因为夏天很热,有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。

师:你能给大家读读吗?(生读),夏天有了绿绿的太阳,到处一片清凉(师板书),你们能不能给“清凉”换个别的词。

生:清爽凉快凉爽……

师:夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!

生:我觉得热极了!中暑了!难受!……

师:哎呀!这夏天可真热!这时你最大的愿望是什么?

生:我希望坐在空调房里吃冰棍,我希望戴凉帽,戴太阳镜,我希望下点雨……师:你们的愿望都很好,(出示绿太阳课件)那课文里的小画家给夏天画上了绿绿的太阳,你现在感觉怎么样?

生:我感觉凉快了,我感觉心情好极了……

师:你想把这凉快的感觉送给大家吗?谁愿意来读一读这个自然段。

生:(读)

师:谁来评一评,他读的怎么样?

生:(评)他读的很通顺,但没有读出那种清凉的感觉。他读的声音响亮,他读的声音太小了。

师:那你给大家来读一读吧。

师:听你们读的课文,我都感觉很凉快,让我们一起来读一读这清凉的感觉。(齐读)

(二)感悟金色的太阳

师:你喜欢什么样的太阳?为什么?

生:我喜欢秋天金黄色的太阳,因为他给人们带来香甜的水果。(师板书)师:我也喜欢秋天金黄色的太阳,让我也来读一读吧。(师读)

师:果园里,果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?

果园里,果子熟了,有()、()、()……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)

师:秋天是什么样的呢?(放课件)你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴,去果园品尝水果呢!这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间,谁是那金黄的落叶?谁想当落叶?(戴头饰)

师:小落叶你好!我是松鼠姐姐,听说你们果园里有许多果子成熟了,你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗?

生:我邀请你去我那里吃水果!

师:接到你的邀请我太高兴了,谢谢你的邀请。小落叶,你瞧!我的小伙伴都来了,你能邀请他们也去果园里也吃水果吗?(生邀请同学)

师:小落叶,全班的小朋友都想去怎么办啊?

生:我邀请全班的小朋友都去好吗?

师:哎呀!太棒了!小落叶真是热情好客,受到小落叶的邀请时你们高兴吗?生:高兴。

师:赶快让我们带着这样的心情读读这个自然段吧吧!(生读)

(三)感悟红色的太阳

师:你喜欢什么颜色的太阳?为什么?

生:我喜欢冬天的红红的太阳,因为他温暖了小朋友冻僵的手和脸。

师:谁能给大家读读这个自然段?(生读)

师:寒冷的冬天到了,你站在操场上做广播体操,这时冷冷的寒风吹来,你感觉怎样?

生:我感觉冻死了,我感觉身上冷,我感觉整个人不能动了……

师:你们的这种感觉就叫做冻僵。(笑)就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉?

生:我感觉暖和了,我感觉身上热起来了,我感觉很舒服……

师:(出示冬天课件)红红的太阳真暖和。谁能告诉我红红的太阳给冬天带来了什么?(师板书)你想把温暖的感觉送给大家吗?

(分男女生读)

(四)感悟彩色的太阳

师:彩色的太阳谁喜欢!

生:我喜欢彩色的太阳,因为它是一个多彩的季节。(师板书)

师:小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随音乐,去感受春天。

师:(放春天课件)你觉得春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?生:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水

丁冬.......

师:还有哪些诗是来赞美春天的?(生回答)

师:春天真美啊?你快乐吗?你高兴吗?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!齐读这个自然段。

三、升华情感,总结全文

师:小画家画了四个太阳分别送给了四季,画个绿绿的太阳让夏天清凉,画个金黄的太阳让水果香甜,画个红红的太阳让冬天温暖,画个彩色的太阳让春天多彩。你觉得这位小画家是个什么样的孩子?

生:我觉得小画家是个有爱心的孩子。

生:我觉得小画家是个懂事的孩子。

生:我觉得小画家是个心地善良的孩子。

师:是啊!小画家有一个美好的心愿,我们大家每个人都有一个美好的心愿,你想画个什么样的太阳送给谁?想怎么写,就怎么写,愿你能早日实现美好的心愿! (播放音乐生写句子)

师:(出示句式:我画了个的太阳,送给,希望。)谁能用这样的句式把你画的太阳说一说。

生:我画了个彩色的太阳,送给老师,希望您工作开心,生活更好。

我画了个带翅膀太阳,送给全班的小朋友,希望我们都能在天空中展翅飞翔。

我画了个绿绿的太阳,送给大自然,希望大自然的空气更新鲜。

我画了个黑黑的太阳,送给白头发的奶奶,希望她老人家的头发变黑。

我画了个透明的太阳,送给远方的爸爸,希望他能看到我的表现。

我画了个心形的太阳,送给全世界的小朋友,希望全世界的小朋友心连心,永远在一起。

师:老师真为你们感到骄傲和自豪,同学们,你们每个人心中都有一个美好的心愿,我相信,这些心愿一定会让这个世界变得更加美好。老师也有一个美好的心愿,那就是送一个快乐的太阳给你们,希望你们每天都快快乐乐!

板书:四个太阳

绿绿的太阳夏天清凉

金黄的太阳秋天香甜

红红的太阳冬天温暖

多彩的太阳春天多彩