识字加油站+字词句运用优秀教案案例

《语文园地四》第一课时教学设计河北省沧州市海兴县滨海小学武洪丽

教学目标

1.通过多种方法,认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字。

2.正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语。

3.认识“字词句运用”中的9个词语,并能读准轻声。

教学重点

1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂腿、脚”8个生字;

2.正确地认读“眉毛、鼻子”等8个和身体有关的词语。教学难点

认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个生字。课前准备

课件、生词卡片、大头儿子图片

教学过程

一.复习导入

师:同学们,早上好,今天我们来学习语文园地四,同学们伸出手来和老师一起板书课题,齐读课题。老师给大家带来一位新朋友,是谁?生:大头儿子。

师:他特别希望能和我们一起学***家欢迎吗?生:欢迎。

师:大头儿子今天可不单单是来学习,他还是来挑战大家的,瞧瞧,他带来了三个关卡,你们有信心挑战成功吗?生:有

师:请看第一关一一方法关。要过关,很简单,请你们说说一年级里我们学过哪些识字方法呀?

生:加一加,减一减,看图识字、生活中识字、字族文识字和字谜识字。

师:小朋友们轻轻松松过了第一关!记性真好!

二、读词识字

环节一:初读正音

师:马上进入第二关,你们有信心吗? 好,第二关里,我们要学习8个和身体部位有关的词语,它们就在课本51页,快打开书本,自己试试,看看谁能把生字宝宝读准?

师:看来大家都读完了,那谁来试一试?

点名学生读词,师随机正音,生跟读,讲解轻声,开火车读。

师:真不错,现在开始小组轮流读,那请每个小组读一个词,从第一组开始吧。(师出示字卡学生读)

环节二:游戏复现

师:听到小朋友们读得这么棒!大头儿子想和大家玩一个叫做“你说我指”的游戏!你们想玩吗?好,先请你们用自己准备好的的词卡和同桌合作,一个人读词语,另一个人指出相对应的身体部位来,我说清楚了吗?那开始吧。

生:(同桌合作完成游戏)

师:都完成了呀,动作真快!能和老师一起玩玩这个游戏吗,

首先,我出词卡,你们指部位,准备。师:反应都挺快呀,现在,我们反过来玩,我指部位,请你们有词卡的就举高(学生边说边找出相应的字卡)。

师:我发现有些同学没有举对,没关系,待会儿让大家帮帮你!游戏可真有趣,瞧,大头儿子还有句话要送给大家:其实,游戏识字的方法也是很好的识字方法!(板书游戏识字)

环节三:巧用方法,记忆字形

师:结束了有趣的游戏,让我们一起想想可以用什么方法记住这些生字呢?请先在小组里交流方法,待会儿一起说说吧。生:(小组讨论)

师:讨论得差不多了,谁来说说你用什么方法记住了什么字?师:请你说,哦,你用加一加的方法记住了“肚”,大家一起说一次怎么加?师:我呀,也有个好办法来记住“肚”字,请你们瞧,这五字有没有共同点(课件出示肚、腿、脖、臂、脚等字)? 师:你发现了,请你说,

对,它们都带有“月”,观察的真仔细。师:在之前的学习中,我们知道有月的字,一般和什么有关呢?对,和身体部位,和“肉有关。

师:让我们一起看看“肉”这个字它是怎么变化的?在最开始,它是一块切好的肉,演变到这阶段的时候,已经变得很像“月”字了,所以人们就把它作为月字旁保留下来,用来代表一些和身体部位有关的字。

师:那大家还知道哪些有“月”的字呢?“胸”,这个字我们没学过,你怎么知道的呢?哦,你在看书的时候看过,你还会在生活中识字呢,真会学习!带有月的字原来有这么多小朋友们可要多积累,多学习哦!

师:看来,这5个带“月”的字都没难倒大家,那我要再考考你们,能看图猜汉字吗?生:能

师:你猜第一幅图是“眉"字?能说说怎么猜出来的?

师:说得真清楚,没错,就是“眉”,我们看一下“眉”的演变过程。瞧,又来了幅图,这位老人脸上除了胡子,还有什么很长?眉毛。在中国啊,有种说法,叫“智在眉”,说是眉毛越长越完整的人就越有智慧,所以,人们把这眉”越写越长,直到盖住了下面的“目”,就成了我们今天的“眉”字。

师:第二幅图是什么?谁来猜?(生猜鼻)你是怎么猜出来的?因为小男孩指着自己的鼻子!来,大家一起指指鼻子,我们在什么时候会用到这个动作呢?我给大家演示一下,大家好,我是武老师!我在干什么呢?我在介绍我自己。

师:,其实鼻子本来是用“自”来代表的,后来,人们为了把这两个字区分开就给“自”加了鼻头,再加上一呼一吸所产生的气息就成了“鼻”字。

师:最后一幅图,谁来猜?

师:观察得真仔细,最后这个字就是今天唯一带有口字旁的.嘴字了。除了用刚才那些方法识字,我们还可以用组词的

方法识字,谁能给这几个字组组词?(生组词)去掉拼音检查识字情况(点名读字,开火车读等)

环节四:活动巩固

师:看到大家读的这么好,大头儿子想请大家给他贴上器官名词。谁想来?(请8位小朋友上来贴词卡,贴错的找同学帮忙纠正,贴对的掌声鼓励)。

师:学了这么久,大头儿子想和大家一起动一动、玩一玩,这里有一首《身体儿歌》,请先自由读准这首儿歌。

师:好,让我们全体起立加上动作一起读一读吧。(边做动作边读儿歌)

师:请坐,同学们,我们的身体里藏着许多秘密等着我们去学习呢!

三、学习轻声词

环节一:情境导入轻声词

师:接下来,在进入第三关之前,大头儿子有个发现要分享给大家,他发现有5个词语的读音很有特点,请你们仔细听。(师读词,生听并思考)你有什么发现?生:都读轻声。

师:同学们真会思考,那么在第三关的关卡前就立着这么一棵果树,上面就结着大头儿子最爱吃的苹果,你们能读准苹果上的词语,帮大头儿子把苹果摘下来吗?生:能。

师:这9颗果子就藏在我们的书里,快打开51页自己先读准咯。生:(自由读)

师:现在,请你们和老师一起读读这些词语,边读边思考,轻声读起来有什么特点?(师范读,生跟读)生:说说自己的发现师:对,轻声是我们在说普通话时会出现的一种变调现象,,又轻又短地读。知道了轻声的读法,现在请同学们来读一读(点名读正音,男女比赛读)。

环节二:活动中学习分类

师:现在我们帮大头儿子把苹果都摘下来了,可是大头儿子要用篮子把这些苹果都带回家去,可该怎么放呢?哪些苹果应该在同一个篮子里呢?(生说想法,教师帮助总结三种类型的轻声词。)

师:呼,终于把苹果装好了,大头儿子要把它们带走了,我们和这些轻声词再打打招呼,道道别吧生:(齐读9个轻声词) 四、总结

师:同学们,今天我们的收获可真不少,谁来说说你学到了什么?(生:说收获)

师:对,我们不仅学到了许多的字和词,最可贵的是我们还学会了很多生活中就可以用到的识字方法,希望同学们在之后的学习中可以让用这些方法学会更多的汉字!

五、板书设计

语文园地四

加一加

减一减

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